Formandos
FAUP | Faculdade de Arquitectura
Nome | Ação de Formação | Data | Horas |
---|---|---|---|
Carlos Nuno Lacerda Lopes | Técnicas de Colocação e Projeção da Voz | 2015/05 | 3 |
Carlos Nuno Lacerda Lopes | Definição de Competências e Objetivos de Aprendizagem | 2015/05 | 3 |
Carlos Nuno Lacerda Lopes | Instrução pelos Pares | 2015/05 | 3 |
Carlos Nuno Lacerda Lopes | Inovações Teóricas e Práticas nos Processos de Ensino-Aprendizagem-Avaliação | 2015/05 | 3 |
João Pedro Sampaio Xavier | Tutoria Online | 2015/05 | 3 |
João Pedro Sampaio Xavier | Tecnologias Educativas | 2015/05 | 3 |
José Júlio Cabral Faria Frias Dias | Técnicas de Colocação e Projeção da Voz | 2015/05 | 3 |
Maria Clara Carvalho Pimenta do Vale | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras | 2015/05 | 3 |
Maria Clara Carvalho Pimenta do Vale | Inovações Teóricas e Práticas nos Processos de Ensino-Aprendizagem-Avaliação | 2015/05 | 3 |
Maria José Lopes Casanova | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras | 2015/05 | 3 |
Maria Teresa Saraiva Pires da Fonseca Dias da Fonseca | Tutoria Online | 2015/05 | 3 |
Teresa Sofia Faria Cunha Ferreira | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras | 2015/05 | 3 |
Teresa Sofia Faria Cunha Ferreira | Inovações Teóricas e Práticas nos Processos de Ensino-Aprendizagem-Avaliação | 2015/05 | 3 |
Carlos Nuno Lacerda Lopes | Competências e Objetivos de Aprendizagem na Docência Universitária | 2015/06 | 16 |
Ágata Mendes Torrão | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras (2ª edição) | 2016/03 | 12 |
Carlos Nuno Lacerda Lopes | Inquéritos de Audiência | 2016/05 | 3 |
Carlos Nuno Lacerda Lopes | Dinâmicas de Grupo | 2016/05 | 3 |
Carlos Nuno Lacerda Lopes | Avaliar no Moodle U.Porto | 2016/05 | 3 |
Raquel Alexandra Geada de Paulino | Avaliar no Moodle U.Porto | 2016/05 | 3 |
João Pedro Sampaio Xavier | It's Hip to Flip! Turning your class upside-down for learning | 2016/06 | 4 |
Luís Sebastião da Costa Viegas | Moodle U.Porto - Top 10 | 2016/09 | 12 |
Marta Maria Peters Arriscado de Oliveira | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Marta Rocha Moreira | Evolução da Pedagogia no Ensino Superior | 2017/06 | 4 |
Raquel Alexandra Geada de Paulino | Evolução da Pedagogia no Ensino Superior | 2017/06 | 4 |
FBAUP | Faculdade de Belas Artes
Nome | Ação de Formação | Data | Horas |
---|---|---|---|
António José Carvalho da Fonseca Rocha | Inovações Teóricas e Práticas nos Processos de Ensino-Aprendizagem-Avaliação | 2015/05 | 3 |
Emília Maria Moreira Carneiro Dias da Costa | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras | 2015/05 | 3 |
Silvia Patrícia Moreno Simões | Tecnologias Educativas | 2015/05 | 3 |
Sofia Ponte | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras | 2015/05 | 3 |
Bruno Sérgio Gonçalves Giesteira | Competências e Objetivos de Aprendizagem na Docência Universitária | 2015/06 | 16 |
Emília Maria Moreira Carneiro Dias da Costa | Workshop Intensivo de Técnica Vocal para Professores | 2015/06 | 12 |
Emília Maria Moreira Carneiro Dias da Costa | Competências e Objetivos de Aprendizagem na Docência Universitária | 2015/06 | 16 |
Vasco Manuel Baptista da Silva Pinto Cardoso | Problemáticas no Processo de Ensino e Aprendizagem Associadas à Saúde Mental | 2015/11 | 4 |
Bruno Sérgio Gonçalves Giesteira | Planificar, Ensinar e Avaliar no Ensino Superior | 2016/02 | 12 |
Bruno Sérgio Gonçalves Giesteira | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Mário Augusto Bismarck Paupério de Almeida | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Paulo Luís Ferreira de Almeida | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Silvia Patrícia Moreno Simões | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Bruno Sérgio Gonçalves Giesteira | Estratégias Eficazes de Ensino para Turmas Grandes | 2016/10 | 3 |
Ana Sofia Lopes Ponte | Explain everything: um quadro interativo no iPad | 2016/11 | 3 |
João José Gonçalves de Barros Cruz | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 3ª edição | 2016/12 | 3 |
Teresa Maria Castro de Almeida | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 3ª edição | 2016/12 | 3 |
Paulo Luís Ferreira de Almeida | Reflexão sobre os critérios de seleção dos estudantes candidatos aos 2ºs ciclos de estudo | 2017/01 | 3 |
Paulo Luís Ferreira de Almeida | Coaching e comunicação positiva para Docentes Universitários | 2017/02 | 10 |
Vasco Manuel Baptista da Silva Pinto Cardoso | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras (3ª edição) | 2017/04 | 10 |
Bruno Sérgio Gonçalves Giesteira | Evolução da Pedagogia no Ensino Superior | 2017/06 | 4 |
Bruno Giesteira | Google for Education@Uporto: google classroom | 2017/11 | 3 |
Rui Paulo Vitorino dos Santos | Google for Education @U.Porto: google classroom | 2018/05 | 3 |
Júlio Dolbeth | Google for Education @U.Porto: google classroom | 2018/05 | 3 |
Cristina Maria da Silva Pinto Ferreira Fonseca | Soft Skills | 2018/01 | 2.5 |
Cristina Maria da Silva Pinto Ferreira Fonseca | Boas Práticas No Ensino Superior - MindMapping | 2018/02 | 3 |
Cristina Maria da Silva Pinto Ferreira Fonseca | Boas Práticas No Ensino Superior: Gestão De Trabalhos De Grupo | 2018/02 | 3 |
Cristina Maria da Silva Pinto Ferreira Fonseca | Motivação No Ensino Universitário - O Que Faz Andar A Roda: Modulo II - Motivação Nos Estudantes | 2018/02 | 4 |
FCNAUP | Faculdade de Ciências da Nutrição e da Alimentação
Nome | Ação de Formação | Data | Horas |
---|---|---|---|
Margarida João Ribeiro de Liz Martins | Moodle U.Porto | 2015/03 | 3 |
Ada Margarida Correia Nunes da Rocha | Moodle U.Porto | 2015/05 | 3 |
Patrícia Sofia Carneiro Antunes | Moodle U.Porto | 2015/05 | 3 |
Renata Sofia da Cunha Oliveira Barros | Tecnologias Educativas | 2015/05 | 3 |
Rui Manuel de Almeanchora Poínhos | Técnicas de Colocação e Projeção da Voz | 2015/05 | 3 |
Teresa Maria de Serpa Pinto Freitas do Amaral | Técnicas de Colocação e Projeção da Voz | 2015/05 | 3 |
Margarida João Ribeiro de Liz Martins | Iniciação ao Moodle U.Porto - Nível I | 2015/06 | 7 |
Ana Patrícia Diogo Padrão Ferreira | Planificar, Ensinar e Avaliar no Ensino Superior | 2016/02 | 12 |
Cláudia Isabel Pontes Neves Afonso | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras (2ª edição) | 2016/03 | 12 |
Maria Cristina Thierstein Romão Duarte Teixeira Santos | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras (2ª edição) | 2016/03 | 12 |
Ada Margarida Correia Nunes da Rocha | Instrumentos de avaliação (II) | 2016/05 | 3 |
Margarida João Ribeiro de Liz Martins | Instrumentos de avaliação (II) | 2016/05 | 3 |
Maria Cristina Thierstein Romão Duarte Teixeira Santos | Instrumentos de avaliação (I) | 2016/05 | 3 |
Patrícia Sofia Carneiro Antunes | Inquéritos de Audiência | 2016/05 | 3 |
Bruno Miguel Paz Mendes de Oliveira | Moodle U.Porto - Top 10 | 2016/09 | 12 |
Ada Margarida Correia Nunes da Rocha | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 2ª edição | 2016/11 | 3 |
Sara Simões Pereira Rodrigues | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 2ª edição | 2016/11 | 3 |
Cecília Medeiros de Morais | Coaching e comunicação positiva para Docentes Universitários | 2017/02 | 10 |
Sara Simões Pereira Rodrigues | Coaching e comunicação positiva para Docentes Universitários | 2017/02 | 10 |
Patrícia Sofia Carneiro Antunes | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/05 | 3 |
Cláudia Isabel Pontes Neves Afonso | Evolução da Pedagogia no Ensino Superior | 2017/06 | 4 |
Bárbara Beleza de Vasconcelos Monteiro Pereira | Google for Education @ UPorto | 2017/09 | 3 |
Teresa Maria de Serpa Pinto Freitas do Amaral | Prevenir o plágio com recurso ao Turnitin | 2017/11 | 3 |
Cláudia Isabel Pontes Neves Afonso | Motivação no ensino universitário – o que faz andar a roda: Motivação nos Docentes | 2018/02 | 3 |
Cláudia Isabel Pontes Neves Afonso | Motivação no ensino universitário – o que faz andar a roda:Módulo I Motivação nos alunos | 2018/02 | 4 |
Cláudia Isabel Pontes Neves Afonso | Google for Education @U.Porto: google forms | 2018/05 | 3 |
Cláudia Isabel Pontes Neves Afonso | Aplicação Socrative | 2018/06 | 3 |
Vitor Hugo Teixeira | Aplicação Socrative | 2018/06 | 3 |
FCUP | Faculdade de Ciências
Nome | Ação de Formação | Data | Horas |
---|---|---|---|
Ana Aguiar | Promover o Debate | 2015/05 | 3 |
Ana Maria Melo Ventura Reis | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras | 2015/05 | 3 |
Ana Maria Melo Ventura Reis | Instrução pelos Pares | 2015/05 | 3 |
Ana Paula de Frias Viegas Proenca Rocha | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras | 2015/05 | 3 |
Ana Paula Nunes Gomes Tomás | Definição de Competências e Objetivos de Aprendizagem | 2015/05 | 3 |
António Paulo Fontoura Pinheiro de Magalhães | Tutoria Online | 2015/05 | 3 |
Gonçalo Daniel Nunes de Andrade | Instrução pelos Pares | 2015/05 | 3 |
Gonçalo Daniel Nunes de Andrade | Promover o Debate | 2015/05 | 3 |
Jorge Manuel Martins da Rocha | Moodle U.Porto | 2015/05 | 3 |
Lia Bárbara Cunha Barata Duarte | Definição de Competências e Objetivos de Aprendizagem | 2015/05 | 3 |
Luís Gustavo de Carvalho Pereira | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras | 2015/05 | 3 |
Maria Alexandra de Mascarenhas Guedes | Inovações Teóricas e Práticas nos Processos de Ensino-Aprendizagem-Avaliação | 2015/05 | 3 |
Maria Alexandra de Mascarenhas Guedes | Instrução pelos Pares | 2015/05 | 3 |
Maria Alexandra de Mascarenhas Guedes | Definição de Competências e Objetivos de Aprendizagem | 2015/05 | 3 |
Maria do Rosário Machado Lema Sinde Pinto | Instrução pelos Pares | 2015/05 | 3 |
Maria do Rosário Machado Lema Sinde Pinto | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras | 2015/05 | 3 |
Paulo Simeão de Oliveira Ferreira de Carvalho | Instrução pelos Pares | 2015/05 | 3 |
Paulo Simeão de Oliveira Ferreira de Carvalho | Inovações Teóricas e Práticas nos Processos de Ensino-Aprendizagem-Avaliação | 2015/05 | 3 |
Pedro Miguel Alves Brandão | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras | 2015/05 | 3 |
Pedro Miguel Alves Brandão | Tutoria Online | 2015/05 | 3 |
Peter Beier Gothen | Técnicas de Colocação e Projeção da Voz | 2015/05 | 3 |
Ana Marta Brandão de Almeanchora | Workshop Intensivo de Técnica Vocal para Professores | 2015/06 | 12 |
Ana Marta Brandão de Almeida | Workshop Intensivo de Técnica Vocal para Professores | 2015/06 | 12 |
Pedro Miguel Alves Brandão | Acessibilidade na Sala de Aula | 2015/09 | 4+11 |
Pedro Miguel Alves Brandão | Técnicas de Expressão e de Comunicação | 2015/10 | 15 |
Teresa Monteiro Seixas | Técnicas de Expressão e de Comunicação | 2015/10 | 15 |
Sandra Cristina da Silva Martins | Problemáticas no Processo de Ensino e Aprendizagem Associadas à Saúde Mental | 2015/11 | 4 |
Sérgio Armindo Lopes Crisóstomo | Problemáticas no Processo de Ensino e Aprendizagem Associadas à Saúde Mental | 2015/11 | 4 |
Teresa Monteiro Seixas | Problemáticas no Processo de Ensino e Aprendizagem Associadas à Saúde Mental | 2015/11 | 4 |
Ana Paula de Frias Viegas Proenca Rocha | O iPad/Tablet no Ensino Superior - Utilização do iPad na Sala de Aula | 2015/12 | 8 |
Ana Maria Melo Ventura Reis | Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio? | 2016/01 | 7 |
Ana Paula de Frias Viegas Proenca Rocha | O iPad/Tablet e a gestão do processo educativo | 2016/01 | 8 |
Sérgio Armindo Lopes Crisóstomo | Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio? | 2016/01 | 7 |
Ana Maria Melo Ventura Reis | Planificar, Ensinar e Avaliar no Ensino Superior | 2016/02 | 12 |
Sérgio Armindo Lopes Crisóstomo | Planificar, Ensinar e Avaliar no Ensino Superior | 2016/02 | 12 |
Ana Paula de Frias Viegas Proenca Rocha | O iPad/Tablet e aplicações para o ensino | 2016/03 | 8 |
Cristiana Costa Vieira | O iPad/Tablet e aplicações para o ensino | 2016/03 | 8 |
Sérgio Armindo Lopes Crisóstomo | Estratégias Comunicacionais para docentes - 2ª edição | 2016/03 | 7 |
Teresa Monteiro Seixas | O iPad/Tablet e aplicações para o ensino | 2016/03 | 8 |
Teresa Monteiro Seixas | O iPad/Tablet em projetos colaborativos | 2016/04 | 10 |
Alexandre Carlos Nogueira Valente | Avaliar no Moodle U.Porto | 2016/05 | 3 |
Alexandre Carlos Nogueira Valente | Coaching na docência | 2016/05 | 12 |
Alexandre Carlos Nogueira Valente | Avaliar Projetos | 2016/05 | 3 |
Alexandre Carlos Nogueira Valente | Inquéritos de Audiência | 2016/05 | 3 |
Ana Maria Melo Ventura Reis | Instrumentos de avaliação (II) | 2016/05 | 3 |
António Paulo Fontoura Pinheiro de Magalhães | Dinâmicas de Grupo | 2016/05 | 3 |
António Paulo Fontoura Pinheiro de Magalhães | Avaliar Projetos | 2016/05 | 3 |
António Paulo Fontoura Pinheiro de Magalhães | Avaliação Contínua por Mini-Testes | 2016/05 | 3 |
Inês de Castro Dutra | Avaliar no Moodle U.Porto | 2016/05 | 3 |
Inês de Castro Dutra | Coaching na docência | 2016/05 | 12 |
Jorge Manuel Martins da Rocha | Avaliação Contínua por Mini-Testes | 2016/05 | 3 |
Luís Guilherme de Lima Ferreira Guido | Coaching na docência | 2016/05 | 12 |
Maria Alexandra de Mascarenhas Guedes | Dinâmicas de Grupo | 2016/05 | 3 |
Maria Alexandra de Mascarenhas Guedes | Avaliação Contínua por Mini-Testes | 2016/05 | 3 |
Maria do Rosário Machado Lema Sinde Pinto | Avaliação Contínua por Mini-Testes | 2016/05 | 3 |
Maria do Rosário Machado Lema Sinde Pinto | Dinâmicas de Grupo | 2016/05 | 3 |
Maria do Rosário Machado Lema Sinde Pinto | Avaliar no Moodle U.Porto | 2016/05 | 3 |
Maria João Sinde Monteiro Pinto de Araújo | Auto e Hetero-Avaliação | 2016/05 | 3 |
Maria Luísa Cardoso do Vale | Auto e Hetero-Avaliação | 2016/05 | 3 |
Pedro Miguel Alves Brandão | Instrumentos de avaliação (I) | 2016/05 | 3 |
Ana Rita Pires Gaio | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar | 2016/06 | 8 |
Eulália Fernanda Alves de Carvalgo Pereira | Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio? - 2ª edição | 2016/06 | 7 |
Lucinda Maria de Carvalho Lima | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar | 2016/06 | 8 |
Luís Guilherme de Lima Ferreira Guido | Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio? - 2ª edição | 2016/06 | 7 |
Manuel Bernardo Martins Barbosa | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar | 2016/06 | 8 |
Samuel António de Sousa Dias Lopes | It's Hip to Flip! Turning your class upside-down for learning | 2016/06 | 4 |
Teresa Monteiro Seixas | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar | 2016/06 | 8 |
Ana Maria Melo Ventura Reis | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
João Manuel Borregana Lopes dos Santos | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Lucinda Maria de Carvalho Lima | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Luís Filipe de Sá Cesariny Calafate | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Marcelo de Carvalho Bonetti | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Maria do Rosário Machado Lema Sinde Pinto | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Mariana Pereira de Sousa de Santiago Sottomayor | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Inês de Castro Dutra | Estratégias Eficazes de Ensino para Turmas Grandes | 2016/10 | 3 |
Maria Eugénia dos Santos Nunes | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin | 2016/10 | 3 |
Ana Margarida Gonçalves Campilho | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar - 2ª edição | 2016/11 | 7 |
João Pedro Esteves de Araújo | Explain everything: um quadro interativo no iPad | 2016/11 | 3 |
Maria Alexandra de Mascarenhas Guedes | Auto e Hetero-Avaliação | 2016/11 | 3 |
Caroline dos Santos da Silva | Socrative | 2016/12 | 3 |
Maria das Dores Melo da Cruz Ribeiro da Silva | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 3ª edição | 2016/12 | 3 |
Ana Maria Melo Ventura Reis | Reflexão sobre os critérios de seleção dos estudantes candidatos aos 2ºs ciclos de estudo | 2017/01 | 3 |
Carla Susana Lopes Morais | Reflexão sobre os critérios de seleção dos estudantes candidatos aos 2ºs ciclos de estudo | 2017/01 | 3 |
Caroline dos Santos da Silva | Estratégias Comunicacionais para docentes | 2017/01 | 7 |
Jorge Marques Gonçalves | Reflexão sobre os critérios de seleção dos estudantes candidatos aos 2ºs ciclos de estudo | 2017/01 | 3 |
Maria das Dores Melo da Cruz Ribeiro da Silva | Reflexão sobre os critérios de seleção dos estudantes candidatos aos 2ºs ciclos de estudo | 2017/01 | 3 |
Sérgio Armindo Lopes Crisóstomo | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 4ª edição | 2017/01 | 3 |
Ana Paula de Frias Viegas Proenca Rocha | Coaching e comunicação positiva para Docentes Universitários | 2017/02 | 10 |
Baltazar Manuel Romão de Castro | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar - 3ª edição | 2017/02 | 5 |
Maria João Faria Leite Dias dos Santos | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar - 3ª edição | 2017/02 | 5 |
Alexandre Lopes de Magalhães | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 6ª edição | 2017/03 | 3 |
Maria Gabriela Faria Arala Chaves | Socrative | 2017/03 | 3 |
Maria João Faria Leite Dias dos Santos | Socrative | 2017/03 | 3 |
Alexandre Carlos Nogueira Valente | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/05 | 3 |
Sílvia Vieira de Almeida Coimbra | Google for Education | 2017/06 | 3 |
Ana Paula de Frias Viegas Proenca Rocha | Google for Education@Uporto: google sites | 2017/11 | 3 |
Ana Paula de Frias Viegas Proenca Rocha | Google for Education@Uporto: google forms | 2017/11 | 3 |
Sérgio Armindo Lopes Crisóstomo | Workshop prático de construção de perguntas de escolha múltipla para testar objetivos de maios complexidade | 2018/01 | 2h30 |
Ana Paula de Frias Viegas Proença Rocha | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar | 2018/02 | 7 |
Sérgio Armindo Lopes Crisóstomo | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar | 2018/02 | 7 |
Bernardo Maria Espregueira de Magalhães e Menezes | Como acompanhar alunos em trabalhos de projeto | 2018/02 | 3 |
Bernardo Maria Espregueira de Magalhães e Menezes | Potentials of digital learning for higher education | 2018/02 | 3 |
Maria do Rosário Machado Lema Sinde Pinto | Motivação no ensino universitário – o que faz andar a roda:Módulo I Motivação nos alunos | 2018/02 | 4 |
Maria Alexandra de Mascarenhas Guedes | Moodle: criar e avaliar trabalhos | 2018/03 | 3 |
Alexandre CN Valente | Moodle: gerir a assiduidade dos estudantes | 2018/03 | 3 |
Bernardo Maria Espregueira de Magalhães e Menezes | Moodle: publicar recursos na plataforma | 2018/03 | 3 |
Caroline dos Santos da Silva | Moodle: criar testes | 2018/03 | 3 |
Ana Paula Frias Viegas Proença Rocha | Formação Básica de Primeiros Socorros | 2018/05 | 4 |
FADEUP | Faculdade de Desporto
Nome | Ação de Formação | Data | Horas |
---|---|---|---|
Carlos Alberto da Rocha Resende | Promover o Debate | 2015/05 | 3 |
Cristiana Helena de Assunção Bessa Pereira | Promover o Debate | 2015/05 | 3 |
Daniel Bruno Vieira de Andrade Barreira | Moodle U.Porto | 2015/05 | 3 |
Helena Cristina Baguinho Bento | Promover o Debate | 2015/05 | 3 |
José Guilherme Granja de Oliveira | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras | 2015/05 | 3 |
Leandro Machado | Técnicas de Colocação e Projeção da Voz | 2015/05 | 3 |
Maria Joana Mesquita Cruz Barbosa de Carvalho | Promover o Debate | 2015/05 | 3 |
Maria Olga Fernandes Vasconcelos | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras | 2015/05 | 3 |
Ramiro José Rolim Marques | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras | 2015/05 | 6 |
Ricardo Jorge Pinto Fernandes | Técnicas de Colocação e Projeção da Voz | 2015/05 | 3 |
Susana Maria Soares Ribeiro | Técnicas de Colocação e Projeção da Voz | 2015/05 | 3 |
Paula Maria Leite Queirós | Implementação de Métodos Ativos e Colaborativos no Ensino Superior: Como começar? | 2015/07 | 12 |
Ricardo Jorge Pinto Fernandes | Treino Básico em Testes com Perguntas de Escolha Múltipla | 2015/11 | 7+13 |
António Natal Campos Rebelo | O iPad/Tablet no Ensino Superior - Utilização do iPad na Sala de Aula | 2015/12 | 8 |
Paula Maria Fazendeiro Batista | Planificar, Ensinar e Avaliar no Ensino Superior | 2016/02 | 12 |
Rui Manuel Garganta da Silva | O iPad/Tablet e aplicações para o ensino | 2016/03 | 8 |
António Natal Campos Rebelo | Avaliar no Moodle U.Porto | 2016/05 | 3 |
José António Soares David Paiva da Silva | Orientação e Avaliação de Estudantes de Dissertação e de Tese | 2016/05 | 3 |
Maria Olga Fernandes Vasconcelos | A Prevenção do Plágio e o Feedback no Trabalho Escrito | 2016/05 | 3 |
Maria Olga Fernandes Vasconcelos | Instrumentos de avaliação (II) | 2016/05 | 3 |
Maria Paula Maia Santos | Instrumentos de avaliação (II) | 2016/05 | 3 |
Paula Maria Fazendeiro Batista | Orientação e Avaliação de Estudantes de Dissertação e de Tese | 2016/05 | 3 |
Paula Maria Leite Queirós | A Prevenção do Plágio e o Feedback no Trabalho Escrito | 2016/05 | 3 |
Ricardo Jorge Pinto Fernandes | Orientação e Avaliação de Estudantes de Dissertação e de Tese | 2016/05 | 3 |
Rui Manuel Garganta da Silva | Coaching na docência | 2016/05 | 12 |
Paula Cristina dos Santos Rodrigues | Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio? - 2ª edição | 2016/06 | 7 |
Ramiro José Rolim Marques | Soft Skills de comunicação pedagógica | 2016/07 | 3 |
Ramiro José Rolim Marques | Como melhorar a motivação e testar o ganho de conhecimentos na minha UC? | 2016/07 | 6 |
Paula Cristina dos Santos Rodrigues | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Rui Manuel Garganta da Silva | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Celina Raquel Nunes Gonçalves | Estratégias Eficazes de Ensino para Turmas Grandes | 2016/10 | 3 |
José António Soares David Paiva da Silva | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin | 2016/10 | 3 |
Maria Olga Fernandes Vasconcelos | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/10 | 2 |
Maria Olga Fernandes Vasconcelos | Estratégias Eficazes de Ensino para Turmas Grandes | 2016/10 | 3 |
Paula Cristina dos Santos Rodrigues | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin | 2016/10 | 3 |
Paula Maria Fazendeiro Batista | Estratégias Eficazes de Ensino para Turmas Grandes | 2016/10 | 3 |
Amândio Braga dos Santos Graça | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 2ª edição | 2016/11 | 3 |
António Luís Tulha Duarte Ferreira | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 2ª edição | 2016/11 | 3 |
Denise Paschoal Soares | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar - 2ª edição | 2016/11 | 7 |
José Guilherme Granja de Oliveira | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar - 2ª edição | 2016/11 | 7 |
José Guilherme Granja de Oliveira | Explain everything: um quadro interativo no iPad | 2016/11 | 3 |
Manuel Jorge Almeida Campos | Explain everything: um quadro interativo no iPad | 2016/11 | 3 |
Maria Paula Maia Santos | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 2ª edição | 2016/11 | 3 |
Rui Manuel Garganta da Silva | Explain everything: um quadro interativo no iPad | 2016/11 | 3 |
Ana Margarida Alves Ferreira | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 3ª edição | 2016/12 | 3 |
Maria Paula Monteiro Pinheiro da Silva | Socrative | 2016/12 | 3 |
Maria Paula Monteiro Pinheiro da Silva | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 3ª edição | 2016/12 | 3 |
José Alberto Ramos Duarte | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 4ª edição | 2017/01 | 3 |
Maria Paula Monteiro Pinheiro da Silva | Active Learning: metodologias ativas em sala de aula | 2017/01 | 3 |
Paula Maria Leite Queirós | Active Learning: metodologias ativas em sala de aula | 2017/01 | 3 |
Ricardo Jorge Pinto Fernandes | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 4ª edição | 2017/01 | 3 |
Rui Manuel Garganta da Silva | Estratégias Comunicacionais para docentes | 2017/01 | 7 |
Celina Raquel Nunes Gonçalves | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 5ª edição | 2017/02 | 3 |
Celina Raquel Nunes Gonçalves | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar - 3ª edição | 2017/02 | 5 |
Denise Paschoal Soares | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 5ª edição | 2017/02 | 3 |
Teresa Isabel Machado Moura de Oliveira e Ferraz Lacerda | Coaching e comunicação positiva para Docentes Universitários | 2017/02 | 10 |
Cristina Maria Côrte-Real Ferreira Gomes | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 6ª edição | 2017/03 | 3 |
Ramiro José Rolim Marques | Vídeo como ferramenta Pedagógica – PANOPTO | 2017/05 | 3 |
Paula Cristina dos Santos Rodrigues | Google for Education | 2017/06 | 3 |
Rui Manuel Garganta da Silva | Google for Education | 2017/06 | 3 |
Rui Manuel Garganta da Silva | Google for Education@Uporto: google sites | 2017/11 | 3 |
Rui Garganta | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar | 2018/02 | 7 |
Teresa Isabel Machado Moura de Oliveira e Ferraz Lacerda | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar | 2018/02 | 7 |
Andreia Isabel Nogueira Pizarro | Moodle: criar testes | 2018/05 | 3 |
Rui Garganta | Evolução da Pedagogia no Ensino Superior | 2018/06 | 6 |
Rui Garganta | Motivação no ensino universitário - o que faz andar a roda: Modulo I - Motivação nos Docentes | 2018/06 | 4 |
Rui Garganta | Motivação no ensino universitário - o que faz andar a roda: Modulo I - Motivação nos estudantes | 2018/06 | 4 |
Andreia Isabel Nogueira Pizarro | Aplicação Socrative | 2018/06 | 3 |
Andreia Isabel Nogueira Pizarro | Gestão de vídeos no Panopto | 2018/06 | 2 |
FDUP | Faculdade de Direito
Nome | Ação de Formação | Data | Horas |
---|---|---|---|
Carla Sofia de Freitas Lino Pinto Cardoso | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras | 2015/05 | 3 |
José Manuel Nunes de Sousa Neves Cruz | Técnicas de Expressão e de Comunicação | 2015/10 | 15 |
José Manuel Nunes de Sousa Neves Cruz | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar | 2016/06 | 8 |
Paulo de Tarso da Cruz Domingues | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Paulo de Tarso da Cruz Domingues | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar - 2ª edição | 2016/11 | 7 |
Pedro António Basto de Sousa | Auto e Hetero-Avaliação | 2016/11 | 3 |
Rute Manuela Fernandes Monteiro Teixeira Pedro | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar - 2ª edição | 2016/11 | 7 |
José Manuel Nunes de Sousa Neves Cruz | Google for Education | 2017/06 | 3 |
Paulo de Tarso da Cruz Domingues | Evolução da Pedagogia no Ensino Superior | 2017/06 | 4 |
Samuel Ricardo Neves Moreira | Turnitin: simplificar o feedback e a avaliação de trabalhos escritos | 2017/10 | 3 |
Rosa Maria Melim Saavedra | Como acompanhar alunos em trabalhos de projeto | 2018/02 | 3 |
Carla Sofia de Freitas Lino Pinto Cardoso | Motivação no ensino universitário - o que faz andar a roda: Modulo I - Motivação nos estudantes | 2018/06 | 4 |
FEP | Faculdade de Economia
Nome | Ação de Formação | Data | Horas |
---|---|---|---|
Cláudia Alexandra Gonçalves Correia Ribeiro | Promover o Debate | 2015/05 | 3 |
Hortência Marai da Silva Gouveia Barandas Karl | Promover o Debate | 2015/05 | 3 |
Hortência Marai da Silva Gouveia Barandas Karl | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras | 2015/05 | 3 |
José Miguel Fernandes de Magalhães | Definição de Competências e Objetivos de Aprendizagem | 2015/05 | 3 |
Nuno Alexandre Meneses Bastos Moutinho | Tutoria Online | 2015/05 | 3 |
Paulo José Abreu Beleza de Vasconcelos | Técnicas de Colocação e Projeção da Voz | 2015/05 | 3 |
Pedro Manuel dos Santos Quelhas Taumaturgo Brito | Inovações Teóricas e Práticas nos Processos de Ensino-Aprendizagem-Avaliação | 2015/05 | 3 |
Pedro Manuel dos Santos Quelhas Taumaturgo Brito | Técnicas de Colocação e Projeção da Voz | 2015/05 | 3 |
Raquel Filipa do Amaral Chambre de Meneses Soares Bastos Moutinho Moutinho | Tecnologias Educativas | 2015/05 | 3 |
Rosa Maria Correia Fernandes Portela Forte | Promover o Debate | 2015/05 | 3 |
Sofia Balbina Santos Dias de Castro Gothen | Técnicas de Colocação e Projeção da Voz | 2015/05 | 3 |
Ana Paula Africano Sousa Silva | Iniciação ao Moodle U.Porto - Nível I | 2015/06 | 7 |
Cláudia Alexandra Gonçalves Correia Ribeiro | Competências e Objetivos de Aprendizagem na Docência Universitária | 2015/06 | 16 |
Hortência Marai da Silva Gouveia Barandas Karl | Iniciação ao Moodle U.Porto - Nível I | 2015/06 | 7 |
Maria Catarina Almeida Roseira | Competências e Objetivos de Aprendizagem na Docência Universitária | 2015/06 | 16 |
Maria Teresa Vieira Campos Proença | Implementação de Métodos Ativos e Colaborativos no Ensino Superior: Como começar? | 2015/06 | 12 |
Pedro Manuel dos Santos Quelhas Taumaturgo Brito | Implementação de Métodos Ativos e Colaborativos no Ensino Superior: Como começar? | 2015/06 | 12 |
Maria Catarina Almeida Roseira | Implementação de Métodos Ativos e Colaborativos no Ensino Superior: Como começar? | 2015/07 | 12 |
Catarina Judite Morais Delgado Castelo Branco | Técnicas de Expressão e de Comunicação | 2015/10 | 15 |
Manuel José Mendes de Oliveira | Treino Básico em Testes com Perguntas de Escolha Múltipla | 2015/11 | 7+13 |
Maria Helena Gonçalves Martins | O iPad/Tablet no Ensino Superior - Utilização do iPad na Sala de Aula | 2015/12 | 8 |
Jorge Manuel Correia Pereira | Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio? | 2016/01 | 7 |
Jorge Manuel Correia Pereira | O iPad/Tablet e a gestão do processo educativo | 2016/01 | 8 |
Jorge Manuel Correia Pereira | Planificar, Ensinar e Avaliar no Ensino Superior | 2016/02 | 12 |
Maria Natália Faria dos Santos Gonçalves | Planificar, Ensinar e Avaliar no Ensino Superior | 2016/02 | 12 |
Jorge Manuel Correia Pereira | O iPad/Tablet e aplicações para o ensino | 2016/03 | 8 |
Jorge Manuel Correia Pereira | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras (2ª edição) | 2016/03 | 12 |
Sofia Alexandra Soares de Miranda Ferreira Cruz | Estratégias Comunicacionais para docentes - 2ª edição | 2016/03 | 7 |
Ana Paula Africano Sousa Silva | Dinâmicas de Grupo | 2016/05 | 3 |
Ana Paula Africano Sousa Silva | Instrumentos de avaliação (II) | 2016/05 | 3 |
Jorge Manuel Correia Pereira | Instrumentos de avaliação (I) | 2016/05 | 3 |
José António Cardoso Moreira | Avaliação Contínua por Mini-Testes | 2016/05 | 3 |
José António Cardoso Moreira | Instrumentos de avaliação (I) | 2016/05 | 3 |
Maria Helena Gonçalves Martins | Orientação e Avaliação de Estudantes de Dissertação e de Tese | 2016/05 | 3 |
Maria Helena Gonçalves Martins | Auto e Hetero-Avaliação | 2016/05 | 3 |
Raquel Filipa do Amaral Chambre de Meneses Soares Bastos Moutinho Moutinho | Coaching na docência | 2016/05 | 12 |
Rosa Maria Correia Fernandes Portela Forte | Orientação e Avaliação de Estudantes de Dissertação e de Tese | 2016/05 | 3 |
Sofia Alexandra Soares de Miranda Ferreira Cruz | A Prevenção do Plágio e o Feedback no Trabalho Escrito | 2016/05 | 3 |
Sofia Alexandra Soares de Miranda Ferreira Cruz | Auto e Hetero-Avaliação | 2016/05 | 3 |
Diogo Campos Monteiro de Melo Lourenço | It's Hip to Flip! Turning your class upside-down for learning | 2016/06 | 4 |
Elda Oliveira Marques | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar | 2016/06 | 8 |
Sofia Alexandra Soares de Miranda Ferreira Cruz | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar | 2016/06 | 8 |
João Pedro Figueiredo Ferreira de Carvalho Oliveira | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Jorge Manuel Correia Pereira | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Maria Helena Gonçalves Martins | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Maria Margarida Fernandes Ruivo | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Maria Natália Faria dos Santos Gonçalves | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Maria Teresa Teixeira de Carvalho Marinho Bianchi | Moodle U.Porto - Top 10 | 2016/09 | 12 |
Pedro Manuel dos Santos Quelhas Taumaturgo Brito | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Catarina Judite Morais Delgado Castelo Branco | Estratégias Eficazes de Ensino para Turmas Grandes | 2016/10 | 3 |
Dalila Benedita Machado Martins Fontes | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin | 2016/10 | 3 |
Diogo Campos Monteiro de Melo Lourenço | Estratégias Eficazes de Ensino para Turmas Grandes | 2016/10 | 3 |
Jorge Manuel Correia Pereira | Estratégias Eficazes de Ensino para Turmas Grandes | 2016/10 | 3 |
Jorge Miguel Silva Valente | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin | 2016/10 | 3 |
José António Cardoso Moreira | Estratégias Eficazes de Ensino para Turmas Grandes | 2016/10 | 3 |
Luisa Claudia Lopes Agante | Explain everything: um quadro interativo no iPad | 2016/11 | 3 |
Maria Catarina Almeida Roseira | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 2ª edição | 2016/11 | 3 |
Maria Teresa Teixeira de Carvalho Marinho Bianchi | Explain everything: um quadro interativo no iPad | 2016/11 | 3 |
Maria Teresa Teixeira de Carvalho Marinho Bianchi | Socrative | 2016/12 | 3 |
Maria Teresa Teixeira de Carvalho Marinho Bianchi | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 3ª edição | 2016/12 | 3 |
Amélia Maria Pinto da Cunha Brandão | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 4ª edição | 2017/01 | 3 |
Catarina Judite Morais Delgado Castelo Branco | Estratégias Comunicacionais para docentes | 2017/01 | 7 |
Fernanda Otília Sousa Figueiredo | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 4ª edição | 2017/01 | 3 |
João Pedro Figueiredo Ferreira de Carvalho Oliveira | Reflexão sobre os critérios de seleção dos estudantes candidatos aos 2ºs ciclos de estudo | 2017/01 | 3 |
José António Cardoso Moreira | Estratégias Comunicacionais para docentes | 2017/01 | 7 |
Luís Delfim Pereira Moreira dos Santos | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 4ª edição | 2017/01 | 3 |
Luisa Claudia Lopes Agante | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 4ª edição | 2017/01 | 3 |
Rosa Maria Correia Fernandes Portela Forte | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 4ª edição | 2017/01 | 3 |
Elda Oliveira Marques | Coaching e comunicação positiva para Docentes Universitários | 2017/02 | 10 |
Jorge Manuel Correia Pereira | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar - 3ª edição | 2017/02 | 5 |
Maria Catarina Almeida Roseira | Coaching e comunicação positiva para Docentes Universitários | 2017/02 | 10 |
Maria Manuela de Castro e Silva Ferreira | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 5ª edição | 2017/02 | 3 |
Maria Manuela de Castro e Silva Ferreira | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar - 3ª edição | 2017/02 | 5 |
José António Cardoso Moreira | Socrative | 2017/03 | 3 |
Maria Teresa Vieira Campos Proença | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 6ª edição | 2017/03 | 3 |
José António Cardoso Moreira | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/05 | 3 |
Luisa Claudia Lopes Agante | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/05 | 3 |
José António Cardoso Moreira | Vídeo como ferramenta Pedagógica – PANOPTO | 2017/05 | 3 |
Jorge Manuel Correia Pereira | Vídeo como ferramenta Pedagógica – PANOPTO | 2017/05 | 3 |
Aurora Amélia Castro Teixeira | Google for Education | 2017/06 | 3 |
Fernanda Otília Sousa Figueiredo | Google for Education | 2017/06 | 3 |
Jorge Manuel Correia Pereira | Google for Education | 2017/06 | 3 |
Jorge Miguel Silva Valente | Google for Education | 2017/06 | 3 |
Rosa Maria Correia Fernandes Portela Forte | Google for Education | 2017/06 | 3 |
José António Cardoso Moreira | Google for Education @ UPorto | 2017/09 | 3 |
Jorge Miguel Silva Valente | Moodle UPorto | 2017/09 | 12 |
Jorge Manuel Correia Pereira | Turnitin: simplificar o feedback e a avaliação de trabalhos escritos | 2017/10 | 3 |
Maria Teresa Vieira Campos Proença | Google for Education @U.Porto: google sites | 2018/05 | 3 |
Luisa Agante | Google for Education @U.Porto: google forms | 2018/05 | 3 |
Maria Teresa Vieira Campos Proença | Google for Education @U.Porto: google forms | 2018/05 | 3 |
Luisa Agante | Google for Education @U.Porto: google classroom | 2018/05 | 3 |
Claudia Alexandra Gonçalves Correia Ribeiro | Google for Education @U.Porto: google classroom | 2018/05 | 3 |
Maria Natália Gonçalves | Evolução da Pedagogia no Ensino Superior | 2018/06 | 6 |
FEUP | Faculdade de Engenharia
Nome | Ação de Formação | Data | Horas |
---|---|---|---|
Adrián Manuel Tavares da Silva | Tecnologias Educativas | 2015/05 | 3 |
Álvaro Henrique Rodrigues | Moodle U.Porto | 2015/05 | 3 |
Ana Cristina Costa Aguiar | Técnicas de Colocação e Projeção da Voz | 2015/05 | 3 |
Ana Margarida Vaz Duarte Oliveira e Sá | Técnicas de Colocação e Projeção da Voz | 2015/05 | 3 |
Ana Margarida Vaz Duarte Oliveira e Sá | Instrução pelos Pares | 2015/05 | 3 |
Ana Maria Azevedo Neves | Tutoria Online | 2015/05 | 3 |
Ana Maria Azevedo Neves | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras | 2015/05 | 3 |
Ana Maria Azevedo Neves | Promover o Debate | 2015/05 | 3 |
Ana Maria Azevedo Neves | Instrução pelos Pares | 2015/05 | 3 |
Ana Sofia Moreira dos Santos Guimarães Teixeira | Técnicas de Colocação e Projeção da Voz | 2015/05 | 3 |
Ana Sofia Moreira dos Santos Guimarães Teixeira | Instrução pelos Pares | 2015/05 | 3 |
Aníbal João de Sousa Ferreira | Técnicas de Colocação e Projeção da Voz | 2015/05 | 3 |
Barbara Rangel | Moodle U.Porto | 2015/05 | 3 |
Carla Alexandra Teixeira Lopes | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras | 2015/05 | 3 |
Carla Alexandra Teixeira Lopes | Instrução pelos Pares | 2015/05 | 3 |
Carlos Alberto Bragança de Oliveira | Tecnologias Educativas | 2015/05 | 3 |
Carlos Filipe Ferreira de Sousa | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras | 2015/05 | 3 |
Cecília do Carmo Ferreira da Silva | Promover o Debate | 2015/05 | 3 |
Cecília do Carmo Ferreira da Silva | Inovações Teóricas e Práticas nos Processos de Ensino-Aprendizagem-Avaliação | 2015/05 | 3 |
Cristina Maria Monteiro dos Santos | Tecnologias Educativas | 2015/05 | 3 |
Elisabeth Maria Ferreira Severo | Tecnologias Educativas | 2015/05 | 3 |
Elsa de Sá Caetano | Técnicas de Colocação e Projeção da Voz | 2015/05 | 3 |
Henrique Daniel de Avelar Lopes Cardoso | Tutoria Online | 2015/05 | 3 |
Isabel Cristina da Silva Martins Ribeiro | Tecnologias Educativas | 2015/05 | 3 |
Isabel Maria Marques da Silva Magalhães | Inovações Teóricas e Práticas nos Processos de Ensino-Aprendizagem-Avaliação | 2015/05 | 3 |
João José da Cunha e Silva Pinto Ferreira | Inovações Teóricas e Práticas nos Processos de Ensino-Aprendizagem-Avaliação | 2015/05 | 3 |
João José da Cunha e Silva Pinto Ferreira | Instrução pelos Pares | 2015/05 | 3 |
João José da Cunha e Silva Pinto Ferreira | Tutoria Online | 2015/05 | 3 |
João Pedro Pêgo | Definição de Competências e Objetivos de Aprendizagem | 2015/05 | 3 |
João Pedro Pêgo | Instrução pelos Pares | 2015/05 | 3 |
José Eduardo Roque Neves dos Santos | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras | 2015/05 | 3 |
José Luís Cabral de Moura Borges | Técnicas de Colocação e Projeção da Voz | 2015/05 | 3 |
Manuel José Vieira Simões | Técnicas de Colocação e Projeção da Voz | 2015/05 | 3 |
Manuel José Vieira Simões | Definição de Competências e Objetivos de Aprendizagem | 2015/05 | 3 |
Maria Ascensão Ferreira Silva Lopes | Técnicas de Colocação e Projeção da Voz | 2015/05 | 3 |
Nuno Domingues Mateus Pedroso Soares | Promover o Debate | 2015/05 | 3 |
Nuno Filipe Ribeiro Pinto de Oliveira Azevedo | Instrução pelos Pares | 2015/05 | 3 |
Nuno Filipe Ribeiro Pinto de Oliveira Azevedo | Tecnologias Educativas | 2015/05 | 3 |
Pedro Luís Cerqueira Gomes da Costa | Instrução pelos Pares | 2015/05 | 3 |
Renata Maria Gomes dos Santos | Instrução pelos Pares | 2015/05 | 3 |
Renata Maria Gomes dos Santos | Definição de Competências e Objetivos de Aprendizagem | 2015/05 | 3 |
Rui Alexandre Salgado Ruela Branco Carreira | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras | 2015/05 | 3 |
Rui Alexandre Salgado Ruela Branco Carreira | Técnicas de Colocação e Projeção da Voz | 2015/05 | 3 |
Soraia Alexandra Mesquita Ferreira | Tecnologias Educativas | 2015/05 | 3 |
Soraia Alexandra Mesquita Ferreira | Moodle U.Porto | 2015/05 | 3 |
Vera Lúcia Miguéis Oliveira e Silva | Inovações Teóricas e Práticas nos Processos de Ensino-Aprendizagem-Avaliação | 2015/05 | 3 |
Ana Maria Azevedo Neves | Criação de Atividades Pedagógicas no Moodle U.Porto - Nível I | 2015/06 | 7+13 |
Ana Sofia Moreira dos Santos Guimarães Teixeira | Workshop Intensivo de Técnica Vocal para Professores | 2015/06 | 12 |
Aníbal João de Sousa Ferreira | Workshop Intensivo de Técnica Vocal para Professores | 2015/06 | 12 |
Carlos Coelho Leal Monteiro Moreira | Criação de Atividades Pedagógicas no Moodle U.Porto - Nível I | 2015/06 | 7+13 |
Cristina Maria Monteiro dos Santos | Implementação de Métodos Ativos e Colaborativos no Ensino Superior: Como começar? | 2015/06 | 12 |
Elisabeth Maria Ferreira Severo | Competências e Objetivos de Aprendizagem na Docência Universitária | 2015/06 | 16 |
Francisco José Galindo Rosales | Criação de Atividades Pedagógicas no Moodle U.Porto - Nível I | 2015/06 | 7+13 |
Francisco José Galindo Rosales | Criação de Atividades Pedagógicas no Moodle U.Porto - Nível II | 2015/06 | 14+6 |
Isabel Cristina da Silva Martins Ribeiro | Workshop Intensivo de Técnica Vocal para Professores | 2015/06 | 12 |
Laura Campo Deaño | Criação de Atividades Pedagógicas no Moodle U.Porto - Nível I | 2015/06 | 7+13 |
Laura Campo Deaño | Criação de Atividades Pedagógicas no Moodle U.Porto - Nível II | 2015/06 | 14+6 |
Renata Maria Gomes dos Santos | Criação de Atividades Pedagógicas no Moodle U.Porto - Nível II | 2015/06 | 14+6 |
Renata Maria Gomes dos Santos | Criação de Atividades Pedagógicas no Moodle U.Porto - Nível I | 2015/06 | 7+13 |
Rui Alexandre Salgado Ruela Branco Carreira | Workshop Intensivo de Técnica Vocal para Professores | 2015/06 | 12 |
Sónia Luisa dos Santos Simões | Criação de Atividades Pedagógicas no Moodle U.Porto - Nível I | 2015/06 | 7+13 |
Cecília do Carmo Ferreira da Silva | Implementação de Métodos Ativos e Colaborativos no Ensino Superior: Como começar? | 2015/07 | 12 |
Pedro Luís Cerqueira Gomes da Costa | Implementação de Métodos Ativos e Colaborativos no Ensino Superior: Como começar? | 2015/07 | 12 |
Abílio Manuel Pinho de Jesus | Acessibilidade na Sala de Aula | 2015/09 | 4+11 |
Ana Maria Azevedo Neves | Acessibilidade na Sala de Aula | 2015/09 | 4+11 |
Carlos Filipe Ferreira de Sousa | Criação de Atividades Pedagógicas no Moodle U.Porto - Nível I (2ª edição) | 2015/09 | 7+13 |
Daniel Augusto Gama de Castro Silva | Acessibilidade na Sala de Aula | 2015/09 | 4+11 |
Henrique Daniel de Avelar Lopes Cardoso | Acessibilidade na Sala de Aula | 2015/09 | 4+11 |
Rúben Filipe da Silva Santos | Acessibilidade na Sala de Aula | 2015/09 | 4+11 |
Sónia Luisa dos Santos Simões | Acessibilidade na Sala de Aula | 2015/09 | 4+11 |
Cristina Maria Monteiro dos Santos | Treino Básico em Testes com Perguntas de Escolha Múltipla | 2015/11 | 7+13 |
Joana Maia Moreira Dias | Treino Básico em Testes com Perguntas de Escolha Múltipla | 2015/11 | 7+13 |
Joana Maia Moreira Dias | Problemáticas no Processo de Ensino e Aprendizagem Associadas à Saúde Mental | 2015/11 | 4 |
Maria Eugénia Ribeiro de Castro Pinho | Treino Básico em Testes com Perguntas de Escolha Múltipla | 2015/11 | 7+13 |
Pedro Luís Cerqueira Gomes da Costa | Problemáticas no Processo de Ensino e Aprendizagem Associadas à Saúde Mental | 2015/11 | 4 |
José António de Sousa Barros Basto | O iPad/Tablet no Ensino Superior - Utilização do iPad na Sala de Aula | 2015/12 | 8 |
Ana Cristina Ferraz Freitas | Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio? | 2016/01 | 7 |
Ana Margarida Vaz Duarte Oliveira e Sá | O iPad/Tablet e a gestão do processo educativo | 2016/01 | 8 |
Ana Sofia Moreira dos Santos Guimarães Teixeira | O iPad/Tablet e a gestão do processo educativo | 2016/01 | 8 |
Cecília do Carmo Ferreira da Silva | Estratégias Comunicacionais para docentes | 2016/01 | 7 |
Isabel Cristina da Silva Martins Ribeiro | Estratégias Comunicacionais para docentes | 2016/01 | 7 |
Isabel Cristina da Silva Martins Ribeiro | O iPad/Tablet e a gestão do processo educativo | 2016/01 | 8 |
Joana Maia Moreira Dias | Estratégias Comunicacionais para docentes | 2016/01 | 7 |
João Pedro Pêgo | Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio? | 2016/01 | 7 |
José António de Sousa Barros Basto | O iPad/Tablet e a gestão do processo educativo | 2016/01 | 8 |
Maria Ascensão Ferreira Silva Lopes | Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio? | 2016/01 | 7 |
Maria Ascensão Ferreira Silva Lopes | Estratégias Comunicacionais para docentes | 2016/01 | 7 |
Rúben Filipe da Silva Santos | O iPad/Tablet e a gestão do processo educativo | 2016/01 | 8 |
José Manuel Martins Neto dos Santos | Planificar, Ensinar e Avaliar no Ensino Superior | 2016/02 | 12 |
Maria Ascensão Ferreira Silva Lopes | Planificar, Ensinar e Avaliar no Ensino Superior | 2016/02 | 12 |
Ana Cristina Costa Aguiar | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras (2ª edição) | 2016/03 | 12 |
Cristina Maria Clementino Fernandes de Faria Miranda Guedes | Estratégias Comunicacionais para docentes - 2ª edição | 2016/03 | 7 |
Joaquim Gabriel Magalhães Mendes | O iPad/Tablet e aplicações para o ensino | 2016/03 | 8 |
José António de Sousa Barros Basto | O iPad/Tablet e aplicações para o ensino | 2016/03 | 8 |
Manuel José Vieira Simões | Estratégias Comunicacionais para docentes - 2ª edição | 2016/03 | 7 |
Márcio Albuquerque Buson | O iPad/Tablet e aplicações para o ensino | 2016/03 | 8 |
Maria Ascensão Ferreira Silva Lopes | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras (2ª edição) | 2016/03 | 12 |
Maria Ascensão Ferreira Silva Lopes | O iPad/Tablet e aplicações para o ensino | 2016/03 | 8 |
Rúben Filipe da Silva Santos | Estratégias Comunicacionais para docentes - 2ª edição | 2016/03 | 7 |
Alfredo Soeiro | Inquéritos de Audiência | 2016/05 | 3 |
Ana Freitas | Instrumentos de avaliação (II) | 2016/05 | 3 |
Ana Margarida Vaz Duarte Oliveira e Sá | Orientação e Avaliação de Estudantes de Dissertação e de Tese | 2016/05 | 3 |
Ana Sofia Moreira dos Santos Guimarães Teixeira | Orientação e Avaliação de Estudantes de Dissertação e de Tese | 2016/05 | 3 |
Carlos Filipe Ferreira de Sousa | Orientação e Avaliação de Estudantes de Dissertação e de Tese | 2016/05 | 3 |
Castorina Fernanda da Silva Vieira | Instrumentos de avaliação (I) | 2016/05 | 3 |
Cecília do Carmo Ferreira da Silva | Instrumentos de avaliação (I) | 2016/05 | 3 |
Cristina Maria Clementino Fernandes de Faria Miranda Guedes | Coaching na docência | 2016/05 | 12 |
Cristina Maria Monteiro dos Santos | Instrumentos de avaliação (II) | 2016/05 | 3 |
Elsa Maria da Silva Carvalho | Instrumentos de avaliação (II) | 2016/05 | 3 |
Elsa Wellenkamp de Sequeiros | Avaliar no Moodle U.Porto | 2016/05 | 3 |
Elsa Wellenkamp de Sequeiros | Instrumentos de avaliação (II) | 2016/05 | 3 |
Fernão Domingos Malheiro de Magalhães | Instrumentos de avaliação (I) | 2016/05 | 3 |
Francisco Jorge Teixeira de Freitas | Avaliar no Moodle U.Porto | 2016/05 | 3 |
Isabel Maria Marques da Silva Magalhães | Instrumentos de avaliação (I) | 2016/05 | 3 |
Márcio Albuquerque Buson | Coaching na docência | 2016/05 | 12 |
Paulo Jorge Rosa Santos | Instrumentos de avaliação (II) | 2016/05 | 3 |
Pedro Luís Cerqueira Gomes da Costa | Instrumentos de avaliação (I) | 2016/05 | 3 |
Vânia Guiomar da Silva Gonçalves | Orientação e Avaliação de Estudantes de Dissertação e de Tese | 2016/05 | 3 |
Vera Lúcia Miguéis Oliveira e Silva | Instrumentos de avaliação (II) | 2016/05 | 3 |
Carlos Coelho Leal Monteiro Moreira | It's Hip to Flip! Turning your class upside-down for learning | 2016/06 | 4 |
Carlos Coelho Leal Monteiro Moreira | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar | 2016/06 | 8 |
Cecília Alexandra Abreu Coelho da Rocha | Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio? - 2ª edição | 2016/06 | 7 |
Cristina Maria Clementino Fernandes de Faria Miranda Guedes | It's Hip to Flip! Turning your class upside-down for learning | 2016/06 | 4 |
Maria Ascensão Ferreira Silva Lopes | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar | 2016/06 | 8 |
Maria Beatriz Brito Oliveira | It's Hip to Flip! Turning your class upside-down for learning | 2016/06 | 4 |
Maria Teresa Magalhães da Silva Pinto de Andrade | It's Hip to Flip! Turning your class upside-down for learning | 2016/06 | 4 |
Maria Teresa Magalhães da Silva Pinto de Andrade | Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio? - 2ª edição | 2016/06 | 7 |
Nuno Honório Rodrigues Flores | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar | 2016/06 | 8 |
Rui Filipe Lima Maranhão de Abreu | It's Hip to Flip! Turning your class upside-down for learning | 2016/06 | 4 |
Sara Sofia Baltazar Martins | It's Hip to Flip! Turning your class upside-down for learning | 2016/06 | 4 |
Sara Sofia Baltazar Martins | Como melhorar a motivação e testar o ganho de conhecimentos na minha UC? | 2016/07 | 6 |
Abílio Manuel Pinho de Jesus | Moodle U.Porto - Top 10 | 2016/09 | 12 |
Aníbal João de Sousa Ferreira | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Cecília do Carmo Ferreira da Silva | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Elsa Wellenkamp de Sequeiros | Moodle U.Porto - Top 10 | 2016/09 | 12 |
Joana Maia Moreira Dias | Moodle U.Porto - Top 10 | 2016/09 | 12 |
João José da Cunha e Silva Pinto Ferreira | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Jorge Alves da Silva | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
José Fernando da Costa Oliveira | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
José Pedro Coelho Rodrigues | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Luís Filipe Pinto de Almeida Teixeira | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Maria Antónia da Silva Lopes de Carravilla | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Maria do Carmo da Costa Patrocínio Coimbra | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Maria Margarida de Amorim Ferreira | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Palmira Rosa Carvalho Vieira Fernandes Seixas | Moodle U.Porto - Top 10 | 2016/09 | 12 |
Paulo Jorge Valente Garcia | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Rúben Filipe da Silva Santos | Moodle U.Porto - Top 10 | 2016/09 | 12 |
Rui Jorge de Almeida Soares Gonçalves | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Sónia Luisa dos Santos Simões | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Carlos Alberto Bragança de Oliveira | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin | 2016/10 | 3 |
Cristina Maria Clementino Fernandes de Faria Miranda Guedes | Estratégias Eficazes de Ensino para Turmas Grandes | 2016/10 | 3 |
Isabel Cristina da Silva Martins Ribeiro | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin | 2016/10 | 3 |
José Carlos dos Santos Alves | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin | 2016/10 | 3 |
José Eduardo Roque Neves dos Santos | Estratégias Eficazes de Ensino para Turmas Grandes | 2016/10 | 3 |
Maria Ascensão Ferreira Silva Lopes | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin | 2016/10 | 3 |
Nuno Honório Rodrigues Flores | Estratégias Eficazes de Ensino para Turmas Grandes | 2016/10 | 3 |
Sónia Luisa dos Santos Simões | Estratégias Eficazes de Ensino para Turmas Grandes | 2016/10 | 3 |
Carla Alexandra Teixeira Lopes | Auto e Hetero-Avaliação | 2016/11 | 3 |
Cecília do Carmo Ferreira da Silva | Auto e Hetero-Avaliação | 2016/11 | 3 |
Elsa Maria da Silva Carvalho | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar - 2ª edição | 2016/11 | 7 |
Emília Maria Delgado Domingos Antunes Malcata Rebelo | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 2ª edição | 2016/11 | 3 |
Gabriel de Sousa Torcato David | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 2ª edição | 2016/11 | 3 |
Maria Beatriz Brito Oliveira | Auto e Hetero-Avaliação | 2016/11 | 3 |
Maria Henriqueta Dourado Eusébio Sampaio da Nóvoa | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar - 2ª edição | 2016/11 | 7 |
Mário Amorim Lopes | Auto e Hetero-Avaliação | 2016/11 | 3 |
Nuno Domingues Mateus Pedroso Soares | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 2ª edição | 2016/11 | 3 |
Paulo Jorge Rosa Santos | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar - 2ª edição | 2016/11 | 7 |
Ricardo José Vieira Batista | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 2ª edição | 2016/11 | 3 |
Sílvia Cardinal Pinho | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar - 2ª edição | 2016/11 | 7 |
Sónia Luisa dos Santos Simões | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar - 2ª edição | 2016/11 | 7 |
Belmira de Almeida Ferreira Neto | Socrative | 2016/12 | 3 |
Luís Filipe Pinto de Almeida Teixeira | Socrative | 2016/12 | 3 |
Castorina Fernanda da Silva Vieira | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 4ª edição | 2017/01 | 3 |
Elsa Maria da Silva Carvalho | Active Learning: metodologias ativas em sala de aula | 2017/01 | 3 |
João José da Cunha e Silva Pinto Ferreira | Reflexão sobre os critérios de seleção dos estudantes candidatos aos 2ºs ciclos de estudo | 2017/01 | 3 |
José Manuel Martins Neto dos Santos | Estratégias Comunicacionais para docentes | 2017/01 | 7 |
José Manuel Martins Neto dos Santos | Active Learning: metodologias ativas em sala de aula | 2017/01 | 3 |
Luís Filipe Pinto de Almeida Teixeira | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 4ª edição | 2017/01 | 3 |
Maria Lurdes Oliveira Simões | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 4ª edição | 2017/01 | 3 |
Mário Amorim Lopes | Estratégias Comunicacionais para docentes | 2017/01 | 7 |
Renata Maria Gomes dos Santos | Active Learning: metodologias ativas em sala de aula | 2017/01 | 3 |
Vitor Manuel da Silva Leal | Reflexão sobre os critérios de seleção dos estudantes candidatos aos 2ºs ciclos de estudo | 2017/01 | 3 |
Alfredo Soeiro | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 5ª edição | 2017/02 | 3 |
Elsa Maria da Silva Carvalho | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 5ª edição | 2017/02 | 3 |
Fernão Domingos Malheiro de Magalhães | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar - 3ª edição | 2017/02 | 5 |
Isabel Cristina da Silva Martins Ribeiro | Coaching e comunicação positiva para Docentes Universitários | 2017/02 | 10 |
Isabel Maria Marques da Silva Magalhães | Coaching e comunicação positiva para Docentes Universitários | 2017/02 | 10 |
Klara Slezakova | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 5ª edição | 2017/02 | 3 |
Maria Beatriz Brito Oliveira | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar - 3ª edição | 2017/02 | 5 |
Maria Margarida de Amorim Ferreira | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 5ª edição | 2017/02 | 3 |
Elsa Maria da Silva Carvalho | Técnicas de Apresentação para Docentes | 2017/03 | 4 |
José Pedro Coelho Rodrigues | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 6ª edição | 2017/03 | 3 |
Manuel António Moreira Alves | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 6ª edição | 2017/03 | 3 |
Emília Maria Delgado Domingos Antunes Malcata Rebelo | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/04 | 3 |
Manuel Romano dos Santos Pinto Barbosa | A Prevenção do Plágio e o Feedback no Trabalho Escrito | 2017/04 | 3 |
Maria Eugénia Ribeiro de Castro Pinho | A Prevenção do Plágio e o Feedback no Trabalho Escrito | 2017/04 | 3 |
Ricardo José Vieira Batista | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/04 | 3 |
Alexandre Miguel Prior Afonso | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/05 | 3 |
Ana Maria Mendonça | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/05 | 3 |
António Miguel da Fonseca Fernandes Gomes | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/05 | 3 |
Cecília Alexandra Abreu Coelho da Rocha | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/05 | 3 |
Elsa Maria da Silva Carvalho | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/05 | 3 |
João Emílio Santos Carvalho de Almeida | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/05 | 3 |
José Luís Cabral de Moura Borges | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/05 | 3 |
José Luís Cabral de Moura Borges | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/05 | 3 |
Maria Teresa Coelho Dias Arede | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/05 | 3 |
Vera Lúcia Miguéis Oliveira e Silva | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/05 | 3 |
Aníbal João de Sousa Ferreira | Vídeo como ferramenta Pedagógica – PANOPTO | 2017/05 | 3 |
Emília Maria Delgado Domingos Antunes Malcata Rebelo | Vídeo como ferramenta Pedagógica – PANOPTO | 2017/05 | 3 |
Emília Maria Delgado Domingos Antunes Malcata Rebelo | Evolução da Pedagogia no Ensino Superior | 2017/06 | 4 |
Castorina Fernanda da Silva Vieira | Google for Education | 2017/06 | 3 |
Maria Ascensão Ferreira Silva Lopes | Google for Education | 2017/06 | 3 |
Ricardo José Vieira Baptista | Google for Education @ UPorto | 2017/09 | 3 |
Maria Ascensão Lopes | Moodle UPorto | 2017/09 | 12 |
Cristina Maria Monteiro dos Santos | Google for Education @ UPorto: ferramentas de produtividade | 2017/10 | 3 |
Patricia Calicchio Berardi | Google for Education @ UPorto: ferramentas de produtividade | 2017/10 | 3 |
Álvaro Fernando de Oliveira Costa | Desenhar um curso à distância na Academia UPorto | 2017/10 | 6 |
João Pedro Gomes Moreira Pêgo | Desenhar um curso à distância na Academia UPorto | 2017/10 | 6 |
Carla Alexandra Teixeira Lopes | Desenhar um curso à distância na Academia UPorto | 2017/10 | 6 |
Patricia Calicchio Berardi | Desenhar um curso à distância na Academia UPorto | 2017/10 | 6 |
Cecília Silva | Turnitin: simplificar o feedback e a avaliação de trabalhos escritos | 2017/10 | 3 |
Cristina Sousa Lopes | Prevenir o plágio com recurso ao Turnitin | 2017/11 | 3 |
Teresa Alexandra Cardoso de Oliveira Ramos | Prevenir o plágio com recurso ao Turnitin | 2017/11 | 3 |
Elsa Wellenkamp de Sequeiros | Workshop prático de construção de perguntas de escolha múltipla para testar objetivos de maios complexidade | 2018/01 | 2h30 |
Carlos Miguel da Costa Gomes Fernandes | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar | 2018/02 | 7 |
Ana Maria Azevedo Neves | Como acompanhar alunos em trabalhos de projeto | 2018/02 | 3 |
Ana Maria Azevedo Neves | Potentials of digital learning for higher education | 2018/02 | 3 |
Maria Ascensão Ferreira da Silva Lopes | Motivação no ensino universitário – o que faz andar a roda: Motivação nos Docentes | 2018/02 | 3 |
Maria Ascensão Ferreira da Silva Lopes | Motivação no ensino universitário – o que faz andar a roda:Módulo I Motivação nos alunos | 2018/02 | 4 |
Ana Maria Azevedo Neves | Motivação no ensino universitário – o que faz andar a roda:Módulo I Motivação nos alunos | 2018/02 | 4 |
Emília Maria Delgado Domingoa Antunes Malcata Rebelo | Moodle: criar testes | 2018/03 | 3 |
Emília Maria Delgado Domingoa Antunes Malcata Rebelo | Moodle: criar e avaliar trabalhos | 2018/03 | 3 |
Sílvia Cardinal Pinho | Moodle: criar e avaliar trabalhos | 2018/03 | 3 |
Paulo Rosa Santos | Vídeo educativo - Panopto (Teórico e Prático) | 2018/03 | 3 |
Emília Maria Delgado Domingoa Antunes Malcata Rebelo | Vídeo educativo - Panopto (Teórico e Prático) | 2018/03 | 3 |
Emília Maria Delgado Domingoa Antunes Malcata Rebelo | Moodle: publicar recursos na plataforma | 2018/03 | 3 |
Ana Maria Azevedo Neves | Moodle: criar testes | 2018/05 | 3 |
Ana Maria Azevedo Neves | Google for Education @U.Porto: google sites | 2018/05 | 3 |
Ana Maria Azevedo Neves | Vídeo para estudantes – Panopto | 2018/05 | 2 |
Ana Maria Azevedo Neves | Google for Education @U.Porto: google forms | 2018/05 | 3 |
Elsa Maria da Silva Carvalho | Google for Education @U.Porto: google forms | 2018/05 | 3 |
Nuno Domingues Mateus Pedroso Soares | Google for Education @U.Porto: google classroom | 2018/05 | 3 |
Ana Maria Azevedo Neves | Google for Education @U.Porto: google classroom | 2018/05 | 3 |
Nuno Domingues Mateus Pedroso Soares | Moodle: criar testes | 2018/05 | 3 |
Maria Teresa Coelho Dias Arede | Moodle: criar testes | 2018/05 | 3 |
Laura Ribeiro | Moodle: criar testes | 2018/05 | 3 |
Rui Nóbrega | Evolução da Pedagogia no Ensino Superior | 2018/06 | 6 |
João Tiago Pinheiro Neto Jacob | Evolução da Pedagogia no Ensino Superior | 2018/06 | 6 |
Joana Guedes | Evolução da Pedagogia no Ensino Superior | 2018/06 | 6 |
Maria Eugénia Ribeiro de Castro Pinho | Evolução da Pedagogia no Ensino Superior | 2018/06 | 6 |
Nuno Domingues Mateus Pedroso Soares | Motivação no ensino universitário - o que faz andar a roda: Modulo I - Motivação nos Docentes | 2018/06 | 4 |
Bruno Miguel Carvalhido Lima | Motivação no ensino universitário - o que faz andar a roda: Modulo I - Motivação nos estudantes | 2018/06 | 4 |
Joana Guedes | Aplicação Socrative | 2018/06 | 3 |
Joana Guedes | Gestão de vídeos no Panopto | 2018/06 | 2 |
FFUP | Faculdade de Farmácia
Nome | Ação de Formação | Data | Horas |
---|---|---|---|
Ana Marta de Oliveira Azevedo | Moodle U.Porto | 2015/05 | 3 |
Ana Marta de Oliveira Azevedo | Definição de Competências e Objetivos de Aprendizagem | 2015/05 | 3 |
Cristina Catarino | Moodle U.Porto | 2015/05 | 3 |
David Alexandre Micael Pereira | Definição de Competências e Objetivos de Aprendizagem | 2015/05 | 3 |
Fernando Manuel Gomes Remião | Promover o Debate | 2015/05 | 3 |
Fernando Manuel Gomes Remião | Técnicas de Colocação e Projeção da Voz | 2015/05 | 3 |
Fernando Manuel Gomes Remião | Tecnologias Educativas | 2015/05 | 3 |
Fernando Manuel Gomes Remião | Moodle U.Porto | 2015/05 | 3 |
Fernando Manuel Gomes Remião | Definição de Competências e Objetivos de Aprendizagem | 2015/05 | 3 |
Fernando Manuel Gomes Remião | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras | 2015/05 | 3 |
Fernando Manuel Gomes Remião | Tutoria Online | 2015/05 | 3 |
Fernando Manuel Gomes Remião | Instrução pelos Pares | 2015/05 | 3 |
Fernando Manuel Gomes Remião | Inovações Teóricas e Práticas nos Processos de Ensino-Aprendizagem-Avaliação | 2015/05 | 3 |
Helena Maria Neto Ferreira de Sousa | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras | 2015/05 | 3 |
José Paulo Cabral de Sousa e Silva | Definição de Competências e Objetivos de Aprendizagem | 2015/05 | 3 |
Lucília Helena Ataíde Saraiva | Moodle U.Porto | 2015/05 | 3 |
Manuela Sofia Rodrigues Morato | Promover o Debate | 2015/05 | 3 |
Manuela Sofia Rodrigues Morato | Instrução pelos Pares | 2015/05 | 3 |
Margarida Maria Coutinho Nogueira Marta Borges | Definição de Competências e Objetivos de Aprendizagem | 2015/05 | 3 |
Margarida Maria Coutinho Nogueira Marta Borges | Moodle U.Porto | 2015/05 | 3 |
Maria Beatriz Quinaz Guerra Junqueiro | Inovações Teóricas e Práticas nos Processos de Ensino-Aprendizagem-Avaliação | 2015/05 | 3 |
Maria Clara Ferreira de Oliveira Quintas | Promover o Debate | 2015/05 | 3 |
Maria Clara Ferreira de Oliveira Quintas | Tutoria Online | 2015/05 | 3 |
Maria Clara Ferreira de Oliveira Quintas | Inovações Teóricas e Práticas nos Processos de Ensino-Aprendizagem-Avaliação | 2015/05 | 3 |
Maria Elizabeth Tiritan | Técnicas de Colocação e Projeção da Voz | 2015/05 | 3 |
Maria Elizabeth Tiritan | Moodle U.Porto | 2015/05 | 3 |
Maria Emília da Silva Pereira de Sousa | Técnicas de Colocação e Projeção da Voz | 2015/05 | 3 |
Maria Helena da Silva de Vasconcelos Meehan | Tecnologias Educativas | 2015/05 | 3 |
Maria Helena da Silva de Vasconcelos Meehan | Definição de Competências e Objetivos de Aprendizagem | 2015/05 | 3 |
Maria Irene de Oliveira Monteiro Jesus | Promover o Debate | 2015/05 | 3 |
Maria Irene de Oliveira Monteiro Jesus | Tecnologias Educativas | 2015/05 | 3 |
Maria Lúcia Marques Ferreira de Sousa Saraiva | Inovações Teóricas e Práticas nos Processos de Ensino-Aprendizagem-Avaliação | 2015/05 | 3 |
Marta Ramos Pinto Correia da Silva Carvalho Guerra | Definição de Competências e Objetivos de Aprendizagem | 2015/05 | 3 |
Renata Sofia Araújo da Silva | Moodle U.Porto | 2015/05 | 3 |
Rosa Alexandrina de Sousa Couto | Definição de Competências e Objetivos de Aprendizagem | 2015/05 | 3 |
Rosa Alexandrina de Sousa Couto | Inovações Teóricas e Práticas nos Processos de Ensino-Aprendizagem-Avaliação | 2015/05 | 3 |
Rosa Alexandrina de Sousa Couto | Instrução pelos Pares | 2015/05 | 3 |
Susana Isabel Pereira Casal Vicente | Instrução pelos Pares | 2015/05 | 3 |
Georgina Correia da Silva | Moodle U.Porto | 2015/06 | 3 |
Helena Maria Neto Ferreira de Sousa | Iniciação ao Moodle U.Porto - Nível I | 2015/06 | 7 |
Helena Maria Neto Ferreira de Sousa | Competências e Objetivos de Aprendizagem na Docência Universitária | 2015/06 | 16 |
José Paulo Cabral de Sousa e Silva | Iniciação ao Moodle U.Porto - Nível I | 2015/06 | 7 |
Lucília Helena Ataíde Saraiva | Implementação de Métodos Ativos e Colaborativos no Ensino Superior: Como começar? | 2015/06 | 12 |
Maria da Glória Correia da Silva Queiroz | Workshop Intensivo de Técnica Vocal para Professores | 2015/06 | 12 |
Marta Ramos Pinto Correia da Silva Carvalho Guerra | Iniciação ao Moodle U.Porto - Nível I | 2015/06 | 7 |
Renata Sofia Araújo da Silva | Workshop Intensivo de Técnica Vocal para Professores | 2015/06 | 12 |
Maria da Glória Correia da Silva Queiroz | Criação de Atividades Pedagógicas no Moodle U.Porto - Nível II | 2015/06 | 14+6 |
Renata Sofia Araújo da Silva | Criação de Atividades Pedagógicas no Moodle U.Porto - Nível I | 2015/06 | 7+13 |
Renata Sofia Araújo da Silva | Criação de Atividades Pedagógicas no Moodle U.Porto - Nível II | 2015/06 | 14+6 |
Vera Marisa Freitas Costa | Criação de Atividades Pedagógicas no Moodle U.Porto - Nível II | 2015/06 | 14+6 |
Helena Maria Neto Ferreira de Sousa | Implementação de Métodos Ativos e Colaborativos no Ensino Superior: Como começar? | 2015/07 | 12 |
José Paulo Cabral de Sousa e Silva | Implementação de Métodos Ativos e Colaborativos no Ensino Superior: Como começar? | 2015/07 | 12 |
Maria da Glória Correia da Silva Queiroz | Implementação de Métodos Ativos e Colaborativos no Ensino Superior: Como começar? | 2015/07 | 12 |
Maria Irene de Oliveira Monteiro Jesus | Implementação de Métodos Ativos e Colaborativos no Ensino Superior: Como começar? | 2015/07 | 12 |
Renata Sofia Araújo da Silva | Implementação de Métodos Ativos e Colaborativos no Ensino Superior: Como começar? | 2015/07 | 12 |
Vera Marisa Freitas Costa | Implementação de Métodos Ativos e Colaborativos no Ensino Superior: Como começar? | 2015/07 | 12 |
David Alexandre Micael Pereira | Acessibilidade na Sala de Aula | 2015/09 | 4+11 |
Maria Lúcia Marques Ferreira de Sousa Saraiva | Técnicas de Expressão e de Comunicação | 2015/10 | 15 |
Rosa Alexandrina de Sousa Couto | Problemáticas no Processo de Ensino e Aprendizagem Associadas à Saúde Mental | 2015/11 | 4 |
Renata Sofia Araújo da Silva | Treino Básico em Testes com Perguntas de Escolha Múltipla | 2015/11 | 7+13 |
Fernando Manuel Gomes Remião | O iPad/Tablet no Ensino Superior - Utilização do iPad na Sala de Aula | 2015/12 | 8 |
Marcela Alves Segundo | O iPad/Tablet no Ensino Superior - Utilização do iPad na Sala de Aula | 2015/12 | 8 |
Helena Maria Neto Ferreira de Sousa | Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio? | 2016/01 | 7 |
Helena Maria Neto Ferreira de Sousa | O iPad/Tablet e a gestão do processo educativo | 2016/01 | 8 |
Helena Maria Neto Ferreira de Sousa | Estratégias Comunicacionais para docentes | 2016/01 | 7 |
Jaime Manuel Guedes Morais da Conceição | O iPad/Tablet e a gestão do processo educativo | 2016/01 | 8 |
Manuela Sofia Rodrigues Morato | Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio? | 2016/01 | 7 |
Manuela Sofia Rodrigues Morato | Estratégias Comunicacionais para docentes | 2016/01 | 7 |
Margarida Maria Coutinho Nogueira Marta Borges | Estratégias Comunicacionais para docentes | 2016/01 | 7 |
Renata Sofia Araújo da Silva | Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio? | 2016/01 | 7 |
Renata Sofia Araújo da Silva | O iPad/Tablet e a gestão do processo educativo | 2016/01 | 8 |
Renata Sofia Araújo da Silva | Estratégias Comunicacionais para docentes | 2016/01 | 7 |
Rosa Alexandrina de Sousa Couto | Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio? | 2016/01 | 7 |
Rosa Alexandrina de Sousa Couto | O iPad/Tablet e a gestão do processo educativo | 2016/01 | 8 |
Jaime Manuel Guedes Morais da Conceição | Planificar, Ensinar e Avaliar no Ensino Superior | 2016/02 | 12 |
José Paulo Cabral de Sousa e Silva | Planificar, Ensinar e Avaliar no Ensino Superior | 2016/02 | 12 |
Paulo Jorge Cardoso da Costa | Planificar, Ensinar e Avaliar no Ensino Superior | 2016/02 | 12 |
Bruno Miguel Reis da Fonseca | Estratégias Comunicacionais para docentes - 2ª edição | 2016/03 | 7 |
Isabel Filipa Martins de Almeida | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras (2ª edição) | 2016/03 | 12 |
Jaime Manuel Guedes Morais da Conceição | Estratégias Comunicacionais para docentes - 2ª edição | 2016/03 | 7 |
Jaime Manuel Guedes Morais da Conceição | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras (2ª edição) | 2016/03 | 12 |
João Luís Machado dos Santos | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras (2ª edição) | 2016/03 | 12 |
Maria Lúcia Marques Ferreira de Sousa Saraiva | Estratégias Comunicacionais para docentes - 2ª edição | 2016/03 | 7 |
Paulo Jorge Cardoso da Costa | Estratégias Comunicacionais para docentes - 2ª edição | 2016/03 | 7 |
Bruno Miguel Reis da Fonseca | O iPad/Tablet em projetos colaborativos | 2016/04 | 10 |
Bruno Miguel Reis da Fonseca | Instrumentos de avaliação (II) | 2016/05 | 3 |
Bruno Miguel Reis da Fonseca | Orientação e Avaliação de Estudantes de Dissertação e de Tese | 2016/05 | 3 |
David Alexandre Micael Pereira | A Prevenção do Plágio e o Feedback no Trabalho Escrito | 2016/05 | 3 |
Fernando Manuel Gomes Remião | Avaliar no Moodle U.Porto | 2016/05 | 3 |
Fernando Manuel Gomes Remião | Avaliar Projetos | 2016/05 | 3 |
Fernando Manuel Gomes Remião | Auto e Hetero-Avaliação | 2016/05 | 3 |
Fernando Manuel Gomes Remião | Instrumentos de avaliação (I) | 2016/05 | 3 |
Fernando Manuel Gomes Remião | Instrumentos de avaliação (II) | 2016/05 | 3 |
Fernando Manuel Gomes Remião | Orientação e Avaliação de Estudantes de Dissertação e de Tese | 2016/05 | 3 |
Fernando Manuel Gomes Remião | A Prevenção do Plágio e o Feedback no Trabalho Escrito | 2016/05 | 3 |
Fernando Manuel Gomes Remião | Inquéritos de Audiência | 2016/05 | 3 |
Fernando Manuel Gomes Remião | Avaliação Contínua por Mini-Testes | 2016/05 | 3 |
Fernando Manuel Gomes Remião | Dinâmicas de Grupo | 2016/05 | 3 |
Georgina Correia da Silva | A Prevenção do Plágio e o Feedback no Trabalho Escrito | 2016/05 | 3 |
Helena Maria Neto Ferreira de Sousa | Orientação e Avaliação de Estudantes de Dissertação e de Tese | 2016/05 | 3 |
Helena Maria Neto Ferreira de Sousa | Coaching na docência | 2016/05 | 12 |
Helena Maria Ferreira da Costa Carmo | Avaliação Contínua por Mini-Testes | 2016/05 | 3 |
Isabel Filipa Martins de Almeida | Dinâmicas de Grupo | 2016/05 | 3 |
Isabel Filipa Martins de Almeida | Orientação e Avaliação de Estudantes de Dissertação e de Tese | 2016/05 | 3 |
Jaime Manuel Guedes Morais da Conceição | Avaliar Projetos | 2016/05 | 3 |
Jaime Manuel Guedes Morais da Conceição | Instrumentos de avaliação (I) | 2016/05 | 3 |
Jaime Manuel Guedes Morais da Conceição | Instrumentos de avaliação (II) | 2016/05 | 3 |
Jaime Manuel Guedes Morais da Conceição | Orientação e Avaliação de Estudantes de Dissertação e de Tese | 2016/05 | 3 |
Jaime Manuel Guedes Morais da Conceição | Inquéritos de Audiência | 2016/05 | 3 |
Jaime Manuel Guedes Morais da Conceição | Coaching na docência | 2016/05 | 12 |
José Paulo Cabral de Sousa e Silva | Instrumentos de avaliação (I) | 2016/05 | 3 |
Luis Filipe Barbosa Amado Belo | Instrumentos de avaliação (II) | 2016/05 | 3 |
Luis Filipe Barbosa Amado Belo | A Prevenção do Plágio e o Feedback no Trabalho Escrito | 2016/05 | 3 |
Manuela Sofia Rodrigues Morato | Instrumentos de avaliação (I) | 2016/05 | 3 |
Margarida Maria Coutinho Nogueira Marta Borges | Avaliar no Moodle U.Porto | 2016/05 | 3 |
Maria Elizabeth Tiritan | A Prevenção do Plágio e o Feedback no Trabalho Escrito | 2016/05 | 3 |
Maria Helena dos Anjos Rodrigues Amaral | Auto e Hetero-Avaliação | 2016/05 | 3 |
Maria Helena dos Anjos Rodrigues Amaral | Inquéritos de Audiência | 2016/05 | 3 |
Maria Irene de Oliveira Monteiro Jesus | Coaching na docência | 2016/05 | 12 |
Marilene Sofia Rodrigues Estanqueiro | Auto e Hetero-Avaliação | 2016/05 | 3 |
Paulo Jorge Cardoso da Costa | Auto e Hetero-Avaliação | 2016/05 | 3 |
Paulo Jorge Cardoso da Costa | Inquéritos de Audiência | 2016/05 | 3 |
Renata Sofia Araújo da Silva | Inquéritos de Audiência | 2016/05 | 3 |
Bruno Miguel Reis da Fonseca | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar | 2016/06 | 8 |
Bruno Miguel Reis da Fonseca | Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio? - 2ª edição | 2016/06 | 7 |
Fernando Manuel Gomes Remião | It's Hip to Flip! Turning your class upside-down for learning | 2016/06 | 4 |
Helena Maria Ferreira da Costa Carmo | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar | 2016/06 | 8 |
Jaime Manuel Guedes Morais da Conceição | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar | 2016/06 | 8 |
Jaime Manuel Guedes Morais da Conceição | Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio? - 2ª edição | 2016/06 | 7 |
Jaime Manuel Guedes Morais da Conceição | It's Hip to Flip! Turning your class upside-down for learning | 2016/06 | 4 |
Lucília Helena Ataíde Saraiva | Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio? - 2ª edição | 2016/06 | 7 |
Renata Sofia Araújo da Silva | It's Hip to Flip! Turning your class upside-down for learning | 2016/06 | 4 |
Jaime Manuel Guedes Morais da Conceição | Como melhorar a motivação e testar o ganho de conhecimentos na minha UC? | 2016/07 | 6 |
Jaime Manuel Guedes Morais da Conceição | Soft Skills para docentes e estudantes universitários | 2016/07 | 3 |
Jaime Manuel Guedes Morais da Conceição | Novas abordagens pedagógicas | 2016/07 | 6 |
Jaime Manuel Guedes Morais da Conceição | Estratégias Eficazes de Ensino para Turmas Grandes | 2016/07 | 3 |
Jaime Manuel Guedes Morais da Conceição | Bons professores, melhores alunos, excelentes resultados: o papel das competências interpessoais no ensino universitário | 2016/07 | 6 |
Ana Marta de Oliveira Azevedo | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Carlos Maurício Gonçalves Barbosa | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Fernando Manuel Gomes Remião | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Helena Maria Neto Ferreira de Sousa | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Helena Maria Ferreira da Costa Carmo | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Isabel Filipa Martins de Almeida | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Jaime Manuel Guedes Morais da Conceição | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
João Alexandre Velho Prior | Moodle U.Porto - Top 10 | 2016/09 | 12 |
José Paulo Cabral de Sousa e Silva | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Jorge Miguel de Ascenção Oliveira | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Karolline Krambeck | Moodle U.Porto - Top 10 | 2016/09 | 12 |
Luis Filipe Barbosa Amado Belo | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Margarida Maria Coutinho Nogueira Marta Borges | Moodle U.Porto - Top 10 | 2016/09 | 12 |
Maria Elizabeth Tiritan | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Maria Helena dos Anjos Rodrigues Amaral | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Marta Ramos Pinto Correia da Silva Carvalho Guerra | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Paulo Jorge Cardoso da Costa | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Renata Sofia Araújo da Silva | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Fernando Manuel Gomes Remião | Estratégias Eficazes de Ensino para Turmas Grandes | 2016/10 | 3 |
Georgina Correia da Silva | Estratégias Eficazes de Ensino para Turmas Grandes | 2016/10 | 3 |
Helena Maria Ferreira da Costa Carmo | Estratégias Eficazes de Ensino para Turmas Grandes | 2016/10 | 3 |
Jaime Manuel Guedes Morais da Conceição | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin | 2016/10 | 3 |
Maria Irene de Oliveira Monteiro Jesus | Estratégias Eficazes de Ensino para Turmas Grandes | 2016/10 | 3 |
Paulo Jorge Cardoso da Costa | Estratégias Eficazes de Ensino para Turmas Grandes | 2016/10 | 3 |
Bruno Miguel Reis da Fonseca | Auto e Hetero-Avaliação | 2016/11 | 3 |
Fernando Manuel Gomes Remião | Auto e Hetero-Avaliação | 2016/11 | 3 |
Maria Helena dos Anjos Rodrigues Amaral | Auto e Hetero-Avaliação | 2016/11 | 3 |
Paulo Alexandra Lourenço Lobão | Auto e Hetero-Avaliação | 2016/11 | 3 |
Ana Marta de Oliveira Azevedo | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 3ª edição | 2016/12 | 3 |
Isabel Filipa Martins de Almeida | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 3ª edição | 2016/12 | 3 |
Isabel Filipa Martins de Almeida | Socrative | 2016/12 | 3 |
Marcela Alves Segundo | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 3ª edição | 2016/12 | 3 |
Maria de São José Garcia Alexandre | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 3ª edição | 2016/12 | 3 |
Maria de São José Garcia Alexandre | Socrative | 2016/12 | 3 |
Marilene Sofia Rodrigues Estanqueiro | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 3ª edição | 2016/12 | 3 |
Isabel Filipa Martins de Almeida | Estratégias Comunicacionais para docentes | 2017/01 | 7 |
Margarida Maria Coutinho Nogueira Marta Borges | Active Learning: metodologias ativas em sala de aula | 2017/01 | 3 |
Maria Eugénia Ribeiro Pinto | Reflexão sobre os critérios de seleção dos estudantes candidatos aos 2ºs ciclos de estudo | 2017/01 | 3 |
Isabel Filipa Martins de Almeida | Coaching e comunicação positiva para Docentes Universitários | 2017/02 | 10 |
Marta Ramos Pinto Correia da Silva Carvalho Guerra | Coaching e comunicação positiva para Docentes Universitários | 2017/02 | 10 |
Carla Sofia Garcia Fernandes | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 6ª edição | 2017/03 | 3 |
Helena Maria Neto Ferreira de Sousa | Técnicas de Apresentação para Docentes | 2017/03 | 4 |
Carla Sofia Garcia Fernandes | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/04 | 3 |
Helena Maria Ferreira da Costa Carmo | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras (3ª edição) | 2017/04 | 10 |
Paula Maria Façanha da Cruz Fresco | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/04 | 3 |
Paulo Jorge Cardoso da Costa | A Prevenção do Plágio e o Feedback no Trabalho Escrito | 2017/04 | 3 |
Paulo Jorge Cardoso da Costa | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/04 | 3 |
David Alexandre Micael Pereira | Google for Education | 2017/06 | 3 |
Fernando Venâncio Lopes da Silva | Google for Education | 2017/06 | 3 |
Fernando Venâncio Lopes da Silva | Evolução da Pedagogia no Ensino Superior | 2017/06 | 4 |
Jaime Manuel Guedes Morais da Conceição | Google for Education | 2017/06 | 3 |
Jaime Manuel Guedes Morais da Conceição | Evolução da Pedagogia no Ensino Superior | 2017/06 | 4 |
Paulo Jorge Cardoso da Costa | Google for Education @ UPorto | 2017/09 | 3 |
Renata Sofia Araújo da Silva | Google for Education @ UPorto | 2017/09 | 3 |
Margarida Maria Coutinho Nogueira Marta Borges | Google for Education @ UPorto | 2017/09 | 3 |
Maria Carolina Rocha e Pinho Pereira Meireles de Amorim | Google for Education @ UPorto | 2017/09 | 3 |
Maria São José Garcia Alexandre | Como criar perguntas de escolha múltipla no Moodle | 2017/10 | 3 |
Luís Filipe Barbosa Amado Belo | Como criar perguntas de escolha múltipla no Moodle | 2017/10 | 3 |
Elsa Maria Ribeiro Bronze da Rocha | Como criar perguntas de escolha múltipla no Moodle | 2017/10 | 3 |
Maria Irene de Oliveira Monteiro Jesus | Como criar perguntas de escolha múltipla no Moodle | 2017/10 | 3 |
Helena Maria Ferreira da Costa Ferreira Carmo | Workshop prático de construção de perguntas de escolha múltipla para testar objetivos de maios complexidade | 2018/01 | 2,5 |
Susana Isabel Pereira Casal Vicente | Como acompanhar alunos em trabalhos de projeto | 2018/02 | 3 |
Georgina Lopes Correia da Silva | Potentials of digital learning for higher education | 2018/02 | 3 |
Helena Ferreira | Potentials of digital learning for higher education | 2018/02 | 3 |
Maria Eugénia Ribeiro Pinto | Moodle: criar testes | 2018/03 | 3 |
Maria Helena Amaral | Vídeo para estudantes – Panopto | 2018/05 | 2 |
David Alexandre Micael Pereira | Vídeo para estudantes – Panopto | 2018/05 | 2 |
David Alexandre Micael Pereira | Google for Education @U.Porto: google classroom | 2018/05 | 3 |
Helena Maria Ferreira da Costa Ferreira Carmo | Formação Básica de Primeiros Socorros | 2018/05 | 4 |
Isabel Filipa Martins de Almeida | Motivação no ensino universitário - o que faz andar a roda: Modulo I - Motivação nos Docentes | 2018/06 | 4 |
Maria Irene de Oliveira Monteiro Jesus | Motivação no ensino universitário - o que faz andar a roda: Modulo I - Motivação nos estudantes | 2018/06 | 4 |
David Pereira | Aplicação Socrative | 2018/06 | 3 |
Vera Marisa Freitas Costa | Aplicação Socrative | 2018/06 | 3 |
FLUP | Faculdade de Letras
Nome | Ação de Formação | Data | Horas |
---|---|---|---|
Andreia Catarina Magalhães Arezes | Técnicas de Colocação e Projeção da Voz | 2015/05 | 3 |
Andreia Catarina Magalhães Arezes | Inovações Teóricas e Práticas nos Processos de Ensino-Aprendizagem-Avaliação | 2015/05 | 3 |
Cristina Alexandra Monteiro de Marinho | Tecnologias Educativas | 2015/05 | 3 |
Elena Zagar da Cunha Galvão | Tutoria Online | 2015/05 | 3 |
Fantina Maria Santos Tedim | Inovações Teóricas e Práticas nos Processos de Ensino-Aprendizagem-Avaliação | 2015/05 | 3 |
Idalina Maria Morais Machado | Tutoria Online | 2015/05 | 3 |
Idalina Maria Morais Machado | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras | 2015/05 | 3 |
Isabel Maria Ventura Morujão de Beires | Promover o Debate | 2015/05 | 3 |
Isabel Maria Ventura Morujão de Beires | Tutoria Online | 2015/05 | 3 |
Luis Paulo Saldanha Martins | Promover o Debate | 2015/05 | 3 |
Maria da Graça Lisboa Castro Pinto | Definição de Competências e Objetivos de Aprendizagem | 2015/05 | 3 |
Marta Serra Lima | Tutoria Online | 2015/05 | 3 |
Marta Serra Lima | Tecnologias Educativas | 2015/05 | 3 |
Rossana Andreia Neves dos Santos | Tutoria Online | 2015/05 | 3 |
Rossana Andreia Neves dos Santos | Instrução pelos Pares | 2015/05 | 3 |
Rossana Andreia Neves dos Santos | Inovações Teóricas e Práticas nos Processos de Ensino-Aprendizagem-Avaliação | 2015/05 | 3 |
Teresa Maria Resende Cierco Gomes | Tecnologias Educativas | 2015/05 | 3 |
Teresa Maria Resende Cierco Gomes | Inovações Teóricas e Práticas nos Processos de Ensino-Aprendizagem-Avaliação | 2015/05 | 3 |
António Alberto Teixeira Gomes | Criação de Atividades Pedagógicas no Moodle U.Porto - Nível II | 2015/06 | 14+6 |
Cristiana Isabel Oliveira Sousa | Criação de Atividades Pedagógicas no Moodle U.Porto - Nível I | 2015/06 | 7+13 |
Cristiana Martinha Oliveira da Fonseca Costa Abay | Criação de Atividades Pedagógicas no Moodle U.Porto - Nível I | 2015/06 | 7+13 |
Fantina Maria Santos Tedim | Implementação de Métodos Ativos e Colaborativos no Ensino Superior: Como começar? | 2015/06 | 12 |
Françoise Michéle Élise Bacquelaine | Criação de Atividades Pedagógicas no Moodle U.Porto - Nível II | 2015/06 | 14+6 |
Luis Paulo Saldanha Martins | Workshop Intensivo de Técnica Vocal para Professores | 2015/06 | 12 |
Manuela Fernandes de Carvalho | Criação de Atividades Pedagógicas no Moodle U.Porto - Nível II | 2015/06 | 14+6 |
Manuela Fernandes de Carvalho | Criação de Atividades Pedagógicas no Moodle U.Porto - Nível I | 2015/06 | 7+13 |
Maria Alice Duarte Silva | Workshop Intensivo de Técnica Vocal para Professores | 2015/06 | 12 |
Maria da Assunção Ferreira Pedrosa de Araújo | Criação de Atividades Pedagógicas no Moodle U.Porto - Nível II | 2015/06 | 14+6 |
Maria del Pilar Nicolás Martinez | Competências e Objetivos de Aprendizagem na Docência Universitária | 2015/06 | 16 |
Maria Elisa Ramos de Morais Cerveira | Criação de Atividades Pedagógicas no Moodle U.Porto - Nível I | 2015/06 | 7+13 |
Marta Pazos Anido | Competências e Objetivos de Aprendizagem na Docência Universitária | 2015/06 | 16 |
Mónica Barros Lorenzo | Competências e Objetivos de Aprendizagem na Docência Universitária | 2015/06 | 16 |
Paula Maria de Carvalho Pinto Costa | Implementação de Métodos Ativos e Colaborativos no Ensino Superior: Como começar? | 2015/06 | 12 |
Paulo Jorge de Sousa Oliveira Santos | Iniciação ao Moodle U.Porto - Nível I | 2015/06 | 7 |
Simone Auf der Maur Arantes Tomé | Implementação de Métodos Ativos e Colaborativos no Ensino Superior: Como começar? | 2015/06 | 12 |
Sónia Maria Cordeiro Valente Rodrigues | Competências e Objetivos de Aprendizagem na Docência Universitária | 2015/06 | 16 |
Maria Clara Araújo Barros Greenfield | Implementação de Métodos Ativos e Colaborativos no Ensino Superior: Como começar? | 2015/07 | 12 |
Paulo Jorge de Sousa Oliveira Santos | Implementação de Métodos Ativos e Colaborativos no Ensino Superior: Como começar? | 2015/07 | 12 |
Cristiana Isabel Oliveira Sousa | Acessibilidade na Sala de Aula | 2015/09 | 4+11 |
Ana Maria Guedes Ferreira | Problemáticas no Processo de Ensino e Aprendizagem Associadas à Saúde Mental | 2015/11 | 4 |
Andrea Rodríguez Iglesias | Treino Básico em Testes com Perguntas de Escolha Múltipla | 2015/11 | 7+13 |
Luis Paulo Saldanha Martins | Problemáticas no Processo de Ensino e Aprendizagem Associadas à Saúde Mental | 2015/11 | 4 |
Maria Clara Araújo Barros Greenfield | Treino Básico em Testes com Perguntas de Escolha Múltipla | 2015/11 | 7+13 |
Maria Teresa Lobo Castilho | Problemáticas no Processo de Ensino e Aprendizagem Associadas à Saúde Mental | 2015/11 | 4 |
Paulo Jorge de Sousa Oliveira Santos | Problemáticas no Processo de Ensino e Aprendizagem Associadas à Saúde Mental | 2015/11 | 4 |
Ana Maria Guedes Ferreira | O iPad/Tablet no Ensino Superior - Utilização do iPad na Sala de Aula | 2015/12 | 8 |
Andrea Rodríguez Iglesias | O iPad/Tablet no Ensino Superior - Utilização do iPad na Sala de Aula | 2015/12 | 8 |
Ana Maria Guedes Ferreira | Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio? | 2016/01 | 7 |
Ana Maria Guedes Ferreira | O iPad/Tablet e a gestão do processo educativo | 2016/01 | 8 |
Ana Maria Guedes Ferreira | Estratégias Comunicacionais para docentes | 2016/01 | 7 |
Fantina Maria Santos Tedim | Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio? | 2016/01 | 7 |
Maria da Assunção Ferreira Pedrosa de Araújo | Estratégias Comunicacionais para docentes | 2016/01 | 7 |
Maria de Fátima Henriques da Silva | Estratégias Comunicacionais para docentes | 2016/01 | 7 |
Paulo Jorge de Sousa Oliveira Santos | Estratégias Comunicacionais para docentes | 2016/01 | 7 |
Paulo Jorge de Sousa Oliveira Santos | Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio? | 2016/01 | 7 |
Ana Maria Guedes Ferreira | Planificar, Ensinar e Avaliar no Ensino Superior | 2016/02 | 12 |
Fantina Maria Santos Tedim | Planificar, Ensinar e Avaliar no Ensino Superior | 2016/02 | 12 |
Teresa Maria Resende Cierco Gomes | Planificar, Ensinar e Avaliar no Ensino Superior | 2016/02 | 12 |
Ana Maria Guedes Ferreira | O iPad/Tablet e aplicações para o ensino | 2016/03 | 8 |
Maria Teresa Lobo Castilho | Estratégias Comunicacionais para docentes - 2ª edição | 2016/03 | 7 |
Ana Maria Guedes Ferreira | Instrumentos de avaliação (I) | 2016/05 | 3 |
António José Rodrigues Leal | Avaliar no Moodle U.Porto | 2016/05 | 3 |
Carmen do Céu Gonçalves Ferreira | Dinâmicas de Grupo | 2016/05 | 3 |
Fátima Loureiro de Matos | Dinâmicas de Grupo | 2016/05 | 3 |
Fernando Vasco Moreira Ribeiro | Dinâmicas de Grupo | 2016/05 | 3 |
Fernando Vasco Moreira Ribeiro | Instrumentos de avaliação (I) | 2016/05 | 3 |
Helena Cristina Fernandes Ferreira Madureira | Dinâmicas de Grupo | 2016/05 | 3 |
Idalina Maria Morais Machado | Dinâmicas de Grupo | 2016/05 | 3 |
Idalina Maria Morais Machado | Avaliação Contínua por Mini-Testes | 2016/05 | 3 |
Isabel Maria Ventura Morujão de Beires | Orientação e Avaliação de Estudantes de Dissertação e de Tese | 2016/05 | 3 |
João Manuel Pires da Silva e Almeida Veloso | Avaliar no Moodle U.Porto | 2016/05 | 3 |
Jorge Manuel Martins Ribeiro | Avaliar Projetos | 2016/05 | 3 |
Jorge Manuel Martins Ribeiro | A Prevenção do Plágio e o Feedback no Trabalho Escrito | 2016/05 | 3 |
Luís Alberto Marques Alves | A Prevenção do Plágio e o Feedback no Trabalho Escrito | 2016/05 | 3 |
Maria da Assunção Ferreira Pedrosa de Araújo | Coaching na docência | 2016/05 | 12 |
Maria da Purificação Moura Silvano | Avaliar no Moodle U.Porto | 2016/05 | 3 |
Maria da Purificação Moura Silvano | Avaliar Projetos | 2016/05 | 3 |
Maria de Fátima Outeirinho | Auto e Hetero-Avaliação | 2016/05 | 3 |
Maria Teresa Lobo Castilho | Orientação e Avaliação de Estudantes de Dissertação e de Tese | 2016/05 | 3 |
Maria Teresa Lobo Castilho | Auto e Hetero-Avaliação | 2016/05 | 3 |
Paulo Jorge de Sousa Oliveira Santos | Instrumentos de avaliação (II) | 2016/05 | 3 |
Paulo Jorge de Sousa Oliveira Santos | Instrumentos de avaliação (I) | 2016/05 | 3 |
Ricardo José Vieira Baptista | Orientação e Avaliação de Estudantes de Dissertação e de Tese | 2016/05 | 3 |
Teresa Maria Resende Cierco Gomes | Avaliar no Moodle U.Porto | 2016/05 | 3 |
Ana Maria Guedes Ferreira | It's Hip to Flip! Turning your class upside-down for learning | 2016/06 | 4 |
Cristina Clara Ribeiro Parente | Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio? - 2ª edição | 2016/06 | 7 |
Maria da Purificação Moura Silvano | Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio? - 2ª edição | 2016/06 | 7 |
Maria da Purificação Moura Silvano | It's Hip to Flip! Turning your class upside-down for learning | 2016/06 | 4 |
Olívia Manuela Marques Pestana | It's Hip to Flip! Turning your class upside-down for learning | 2016/06 | 4 |
João Rodrigues Lemos | Estratégias Eficazes de Ensino para Turmas Grandes | 2016/07 | 3 |
Ana Paula Coutinho Mendes | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Luís Miguel Ribeiro de Oliveira Duarte | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Luis Paulo Saldanha Martins | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Maria da Purificação Moura Silvano | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Maria de Fátima Henriques da Silva | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Maria Teresa Lobo Castilho | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Paula Maria de Carvalho Pinto Costa | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Paulo Jorge de Sousa Oliveira Santos | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Sónia Maria Cordeiro Valente Rodrigues | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
João Manuel Pires da Silva e Almeida Veloso | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Amyra Moyzes Sarsur | Estratégias Eficazes de Ensino para Turmas Grandes | 2016/10 | 3 |
Fantina Maria Santos Tedim | Estratégias Eficazes de Ensino para Turmas Grandes | 2016/10 | 3 |
Marcus Vinicius Gonçalves da Cruz | Estratégias Eficazes de Ensino para Turmas Grandes | 2016/10 | 3 |
Maria Clara Araújo Barros Greenfield | Estratégias Eficazes de Ensino para Turmas Grandes | 2016/10 | 3 |
Maria Clara Araújo Barros Greenfield | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin | 2016/10 | 3 |
Maria Teresa Lobo Castilho | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar - 2ª edição | 2016/11 | 7 |
Sónia Maria Cordeiro Valente Rodrigues | Auto e Hetero-Avaliação | 2016/11 | 3 |
Fantina Maria Santos Tedim | Socrative | 2016/12 | 3 |
Idalina Maria Morais Machado | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 3ª edição | 2016/12 | 3 |
Maria de Lurdes Correia Fernandes | Socrative | 2016/12 | 3 |
Teresa Maria Resende Cierco Gomes | Socrative | 2016/12 | 3 |
Teresa Maria Resende Cierco Gomes | Coaching na docência | 2016/12 | 12 |
Georgina Correia da Silva | Active Learning: metodologias ativas em sala de aula | 2017/01 | 3 |
José Augusto Alves Teixeira | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 4ª edição | 2017/01 | 3 |
Maria de Fátima Henriques da Silva | Active Learning: metodologias ativas em sala de aula | 2017/01 | 3 |
Maria Teresa Lobo Castilho | Reflexão sobre os critérios de seleção dos estudantes candidatos aos 2ºs ciclos de estudo | 2017/01 | 3 |
Maria Teresa Lobo Castilho | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 4ª edição | 2017/01 | 3 |
Teresa Soeiro | Reflexão sobre os critérios de seleção dos estudantes candidatos aos 2ºs ciclos de estudo | 2017/01 | 3 |
Zulmira da Conceição Trigo Gomes Marques Coelho dos Santos | Reflexão sobre os critérios de seleção dos estudantes candidatos aos 2ºs ciclos de estudo | 2017/01 | 3 |
Amyra Moyzes Sarsur | Coaching e comunicação positiva para Docentes Universitários | 2017/02 | 10 |
Ana Paula Coutinho Mendes | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 5ª edição | 2017/02 | 3 |
Jorge Manuel Martins Ribeiro | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar - 3ª edição | 2017/02 | 5 |
Luis Paulo Saldanha Martins | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 5ª edição | 2017/02 | 3 |
Marcus Vinicius Gonçalves da Cruz | Coaching e comunicação positiva para Docentes Universitários | 2017/02 | 10 |
Teresa Maria Resende Cierco Gomes | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar - 3ª edição | 2017/02 | 5 |
Ana Isabel Gouveia Boura | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 6ª edição | 2017/03 | 3 |
Andreia Catarina Magalhães Arezes | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 6ª edição | 2017/03 | 3 |
António José Rodrigues Leal | Socrative | 2017/03 | 3 |
António José Rodrigues Leal | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 6ª edição | 2017/03 | 3 |
Francisco José de Jesus Topa | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 6ª edição | 2017/03 | 3 |
Lígia Sofia Alves Passos Ferro | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 6ª edição | 2017/03 | 3 |
Manuel Francisco Ramos | Técnicas de Apresentação para Docentes | 2017/03 | 4 |
Maria Helena Mesquita Pina | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 6ª edição | 2017/03 | 3 |
Maria Isabel Correia Dias | Técnicas de Apresentação para Docentes | 2017/03 | 4 |
Olívia Manuela Marques Pestana | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 6ª edição | 2017/03 | 3 |
Paulo Jorge de Sousa Oliveira Santos | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 6ª edição | 2017/03 | 3 |
Ana Isabel Gouveia Boura | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/04 | 3 |
Jorge Manuel Martins Ribeiro | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/04 | 3 |
Manuel Francisco Ramos | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras (3ª edição) | 2017/04 | 10 |
Maria Clara Araújo Barros Greenfield | A Prevenção do Plágio e o Feedback no Trabalho Escrito | 2017/04 | 3 |
Maria Clara Araújo Barros Greenfield | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/04 | 3 |
Maria Leonor Barbosa Soares | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/04 | 3 |
Maria Teresa Lobo Castilho | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras (3ª edição) | 2017/04 | 10 |
Paula Cristina Cruz Gonçalves | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras (3ª edição) | 2017/04 | 10 |
Rui Manuel Sousa Silva | A Prevenção do Plágio e o Feedback no Trabalho Escrito | 2017/04 | 3 |
Sónia Maria Cordeiro Valente Rodrigues | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/04 | 3 |
Fátima Silva | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/05 | 3 |
Jorge Manuel Martins Ribeiro | Vídeo como Ferramenta Pedagógica – PANOPTO | 2017/05 | 3 |
Paulo Jorge de Sousa Oliveira Santos | Vídeo como Ferramenta Pedagógica – PANOPTO | 2017/05 | 3 |
Ana Isabel Gouveia Boura | Evolução da Pedagogia no Ensino Superior | 2017/06 | 4 |
Ana Maria Guedes Ferreira | Evolução da Pedagogia no Ensino Superior | 2017/06 | 4 |
Ana Maria Guedes Ferreira | Google for Education | 2017/06 | 3 |
Cláudia Sofia Pinto Ribeiro | Google for Education | 2017/06 | 3 |
Fantina Maria Santos Tedim | Evolução da Pedagogia no Ensino Superior | 2017/06 | 4 |
Francisco José de Jesus Topa | Evolução da Pedagogia no Ensino Superior | 2017/06 | 4 |
José Augusto Alves Teixeira | Google for Education | 2017/06 | 3 |
Maria Antónia de Almeida Gaspar Teixeira | Evolução da Pedagogia no Ensino Superior | 2017/06 | 4 |
Maria Teresa Lobo Castilho | Evolução da Pedagogia no Ensino Superior | 2017/06 | 4 |
Olívia Manuela Marques Pestana | Google for Education | 2017/06 | 3 |
Paula Maria de Carvalho Pinto Costa | Evolução da Pedagogia no Ensino Superior | 2017/06 | 4 |
Paulo Jorge de Sousa Oliveira Santos | Google for Education | 2017/06 | 3 |
Fantina Maria Santos Tedim | Google for Education @ UPorto | 2017/09 | 3 |
Cristina Clara Ribeiro Parente | Google for Education @ UPorto | 2017/09 | 3 |
Maria da Purificação Moura Silvano | Moodle UPorto | 2017/09 | 12 |
Maria de Fátima de Sousa Basto Vieira | Google for Education @ UPorto: ferramentas de produtividade | 2017/10 | 3 |
Joana Catarina de Sousa Caetano | Google for Education @ UPorto: ferramentas de produtividade | 2017/10 | 3 |
Joana Catarina de Sousa Caetano | Desenhar um curso à distância na Academia UPorto | 2017/10 | 6 |
Maria da Purificação Moura Silvano | Desenhar um curso à distância na Academia UPorto | 2017/10 | 6 |
Maria de Fátima de Sousa Basto Vieira | Desenhar um curso à distância na Academia UPorto | 2017/10 | 6 |
António José Rodrigues Leal | Desenhar um curso à distância na Academia UPorto | 2017/10 | 6 |
Maria da Purificação Moura Silvano | Prevenir o plágio com recurso ao Turnitin | 2017/11 | 3 |
Ana Maria Guedes Ferreira | Workshop prático de construção de perguntas de escolha múltipla para testar objetivos de maios complexidade | 2018/01 | 2h30 |
António José Rodrigues Leal | Como acompanhar alunos em trabalhos de projeto | 2018/02 | 3 |
Maria da Purificação Moura Silvano | Como acompanhar alunos em trabalhos de projeto | 2018/02 | 3 |
Andreia Catarina Magalhães Arezes | Potentials of digital learning for higher education | 2018/02 | 3 |
Teresa Maria Resende Cierco Gomes | Motivação no ensino universitário – o que faz andar a roda: Motivação nos Docentes | 2018/02 | 3 |
Maria Clara Araújo Barros Greenfield | Motivação no ensino universitário – o que faz andar a roda:Módulo I Motivação nos alunos | 2018/02 | 4 |
Marcela Guimarães e Silva | Moodle: criar testes | 2018/03 | 3 |
Tiago Costa Martins | Moodle: criar testes | 2018/03 | 3 |
António José Rodrigues Leal | Moodle: criar e avaliar trabalhos | 2018/03 | 3 |
Cláudia Pinto Ribeiro | Vídeo educativo - Panopto (Teórico e Prático) | 2018/03 | 3 |
Maria Teresa Lobo Castilho | Moodle: publicar recursos na plataforma | 2018/03 | 3 |
Jorge Manuel Martins Ribeiro | Moodle: criar testes | 2018/05 | 3 |
Maria de Fátima Henriques da Silva | Vídeo para estudantes – Panopto | 2018/05 | 2 |
Jorge Manuel Martins Ribeiro | Google for Education @U.Porto: google forms | 2018/05 | 3 |
Ana Maria Guedes Ferreira | Google for Education @U.Porto: google forms | 2018/05 | 3 |
Paulo Jorge de Sousa Oliveira Santos | Google for Education @U.Porto: google forms | 2018/05 | 3 |
Alexandra Lopes Gunes | Google for Education @U.Porto: google classroom | 2018/05 | 3 |
Fernán del Val | Moodle: criar testes | 2018/05 | 3 |
Ana Isabel Gouveia Boura | Motivação no ensino universitário - o que faz andar a roda: Modulo I - Motivação nos Docentes | 2018/06 | 4 |
Maria de Lurdes Rodrigues Morgado Sampaio | Motivação no ensino universitário - o que faz andar a roda: Modulo I - Motivação nos Docentes | 2018/06 | 4 |
Ana Isabel Gouveia Boura | Motivação no ensino universitário - o que faz andar a roda: Modulo I - Motivação nos estudantes | 2018/06 | 4 |
Maria de Lurdes Rodrigues Morgado Sampaio | Motivação no ensino universitário - o que faz andar a roda: Modulo I - Motivação nos estudantes | 2018/06 | 4 |
FMDUP | Faculdade de Medicina Dentária
Nome | Ação de Formação | Data | Horas |
---|---|---|---|
Irene Graça Azevedo Pina Vaz | Tecnologias Educativas | 2015/05 | 3 |
Maria Benedita Almeida Garrett de Sampaio Maia Marques | Inovações Teóricas e Práticas nos Processos de Ensino-Aprendizagem-Avaliação | 2015/05 | 3 |
Maria João Feio Ponces Ramalhão | Promover o Debate | 2015/05 | 3 |
Inês Guerra Pereira | O iPad/Tablet no Ensino Superior - Utilização do iPad na Sala de Aula | 2015/12 | 8 |
Maria Benedita Almeida Garrett de Sampaio Maia Marques | Estratégias Comunicacionais para docentes | 2016/01 | 7 |
Ana Paula Reis Durão | Avaliar no Moodle U.Porto | 2016/05 | 3 |
Ana Paula Reis Durão | Coaching na docência | 2016/05 | 12 |
Cláudia Sofia da Cunha Vieira dos Santos | Orientação e Avaliação de Estudantes de Dissertação e de Tese | 2016/05 | 3 |
Maria Benedita Almeida Garrett de Sampaio Maia Marques | Instrumentos de avaliação (I) | 2016/05 | 3 |
Maria Benedita Almeida Garrett de Sampaio Maia Marques | Auto e Hetero-Avaliação | 2016/05 | 3 |
Maria Benedita Almeida Garrett de Sampaio Maia Marques | It's Hip to Flip! Turning your class upside-down for learning | 2016/06 | 4 |
Álvaro Amadeu Ferreira de Azevedo | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Américo dos Santos Afonso | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin | 2016/10 | 3 |
Maria Benedita Almeida Garrett de Sampaio Maia Marques | Estratégias Eficazes de Ensino para Turmas Grandes | 2016/10 | 3 |
Luzia da Conceição Martins Mendes Gonçalves | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 6ª edição | 2017/03 | 3 |
Inês Ribeiro Valente Lucas Ferreira | Desenhar um curso à distância na Academia UPorto | 2017/10 | 6 |
Otília Adelinda Pereira Lopes | Prevenir o plágio com recurso ao Turnitin | 2017/11 | 3 |
Ines Alexandra Costa de Morais Caldas | Google for Education@Uporto: google sites | 2017/11 | 3 |
Maria de Lurdes Ferreira Lobo Pereira | Google for Education@Uporto: google sites | 2017/11 | 3 |
Cláudia Sofia da Cunha Mesquita Rodrigues Vieira dos Santos | Vídeo educativo - Panopto (Teórico e Prático) | 2018/03 | 3 |
Inês Ribeiro Valente Lucas Ferreira | Vídeo educativo - Panopto (Teórico e Prático) | 2018/03 | 3 |
José António Macedo de Carvalho Capelas | Vídeo educativo - Panopto (Teórico e Prático) | 2018/03 | 3 |
Maria Cristina PintoCoelho Mendonça de Figueiredo Pollmann | Vídeo educativo - Panopto (Teórico e Prático) | 2018/03 | 3 |
Inês Ribeiro Valente Lucas Ferreira | Google for Education @U.Porto: google forms | 2018/05 | 3 |
FMUP | Faculdade de Medicina
Nome | Ação de Formação | Data | Horas |
---|---|---|---|
Alexandra Maria Monteiro Gouveia | Tecnologias Educativas | 2015/05 | 3 |
Alexandra Maria Monteiro Gouveia | Inovações Teóricas e Práticas nos Processos de Ensino-Aprendizagem-Avaliação | 2015/05 | 3 |
Carla Sofia da Costa Morgado | Técnicas de Colocação e Projeção da Voz | 2015/05 | 3 |
Daniel Humberto Pozza | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras | 2015/05 | 3 |
Elisa Oliveira Braga Keating | Instrução pelos Pares | 2015/05 | 3 |
Elisa Oliveira Braga Keating | Promover o Debate | 2015/05 | 3 |
Maria Augusta Vieira Coelho | Promover o Debate | 2015/05 | 3 |
Maria de Fátima Moreira Martel | Técnicas de Colocação e Projeção da Voz | 2015/05 | 3 |
Maria Isabel Torres Martins | Tecnologias Educativas | 2015/05 | 3 |
Maria João Vidal Alves | Tutoria Online | 2015/05 | 3 |
Maria Rita Baldaque Sousa Soares da Silva Negrão | Promover o Debate | 2015/05 | 3 |
Maria Rita Baldaque Sousa Soares da Silva Negrão | Instrução pelos Pares | 2015/05 | 3 |
Nuno Miguel de Sousa Lunet | Moodle U.Porto | 2015/05 | 3 |
Nuno Miguel de Sousa Lunet | Instrução pelos Pares | 2015/05 | 3 |
Nuno Miguel de Sousa Lunet | Tecnologias Educativas | 2015/05 | 3 |
Sofia Dória Príncipe dos Santos Cerveira | Tecnologias Educativas | 2015/05 | 3 |
Sofia Dória Príncipe dos Santos Cerveira | Instrução pelos Pares | 2015/05 | 3 |
Ana Paula Soares Dias Ferreira | Criação de Atividades Pedagógicas no Moodle U.Porto - Nível I | 2015/06 | 7+13 |
Carla Sofia da Costa Morgado | Criação de Atividades Pedagógicas no Moodle U.Porto - Nível I | 2015/06 | 7+13 |
Elisabete Ferreira da Silva Moura | Workshop Intensivo de Técnica Vocal para Professores | 2015/06 | 12 |
Francisco Pereira Gonçalves | Definição de Competências e Objetivos de Aprendizagem | 2015/06 | 3 |
José Paulo Neves Correia Marques dos Santos | Criação de Atividades Pedagógicas no Moodle U.Porto - Nível I | 2015/06 | 7+13 |
José Paulo Neves Correia Marques dos Santos | Criação de Atividades Pedagógicas no Moodle U.Porto - Nível II | 2015/06 | 14+6 |
Nuno Miguel de Sousa Lunet | Criação de Atividades Pedagógicas no Moodle U.Porto - Nível II | 2015/06 | 14+6 |
Nuno Miguel de Sousa Lunet | Criação de Atividades Pedagógicas no Moodle U.Porto - Nível I | 2015/06 | 7+13 |
António Avelino Ferreira Saraiva da Silva | Técnicas de Expressão e de Comunicação | 2015/10 | 15 |
Daniel Humberto Pozza | Técnicas de Expressão e de Comunicação | 2015/10 | 15 |
Carmen Maria Lisboa da Silva | Treino Básico em Testes com Perguntas de Escolha Múltipla | 2015/11 | 7+13 |
Cidalia Irene Azevedo Pina Vaz | Treino Básico em Testes com Perguntas de Escolha Múltipla | 2015/11 | 7+13 |
Elisabete da Conceição Pereira Ramos | Treino Básico em Testes com Perguntas de Escolha Múltipla | 2015/11 | 7+13 |
Filipe Almeida Monteiro | Problemáticas no Processo de Ensino e Aprendizagem Associadas à Saúde Mental | 2015/11 | 4 |
Filipe Almeida Monteiro | Treino Básico em Testes com Perguntas de Escolha Múltipla | 2015/11 | 7+13 |
José Carlos Lemos Machado | Treino Básico em Testes com Perguntas de Escolha Múltipla | 2015/11 | 7+13 |
Lia Paula Nogueira Sousa Fernandes | Treino Básico em Testes com Perguntas de Escolha Múltipla | 2015/11 | 7+13 |
Susana Maria de Sousa da Silva Ferreira | Treino Básico em Testes com Perguntas de Escolha Múltipla | 2015/11 | 7+13 |
Elisabete Ferreira da Silva Moura | O iPad/Tablet no Ensino Superior - Utilização do iPad na Sala de Aula | 2015/12 | 8 |
Elisabete Ferreira da Silva Moura | O iPad/Tablet e a gestão do processo educativo | 2016/01 | 8 |
Francisco Pereira Gonçalves | Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio? | 2016/01 | 7 |
Inês Maria Falcão Sousa Pires Marques | Estratégias Comunicacionais para docentes | 2016/01 | 7 |
Lia Paula Nogueira Sousa Fernandes | O iPad/Tablet e a gestão do processo educativo | 2016/01 | 8 |
Maria João Reis Conceição Martins Almeida Ribeiro | Estratégias Comunicacionais para docentes | 2016/01 | 7 |
Pedro Alberto da Graça Pereira | Estratégias Comunicacionais para docentes | 2016/01 | 7 |
Pedro Alberto da Graça Pereira | O iPad/Tablet e a gestão do processo educativo | 2016/01 | 8 |
Pedro Alberto da Graça Pereira | Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio? | 2016/01 | 7 |
Sofia Dória Príncipe dos Santos Cerveira | O iPad/Tablet e a gestão do processo educativo | 2016/01 | 8 |
Sofia Dória Príncipe dos Santos Cerveira | Estratégias Comunicacionais para docentes | 2016/01 | 7 |
Elisabete da Conceição Pereira Ramos | Planificar, Ensinar e Avaliar no Ensino Superior | 2016/02 | 12 |
Francisco Pereira Gonçalves | Planificar, Ensinar e Avaliar no Ensino Superior | 2016/02 | 12 |
Maria Rita Baldaque Sousa Soares da Silva Negrão | Planificar, Ensinar e Avaliar no Ensino Superior | 2016/02 | 12 |
Ana Sofia Quinta e Costa Neves de Oliveira Morais | O iPad/Tablet e aplicações para o ensino | 2016/03 | 8 |
Carmen Maria Lisboa da Silva | O iPad/Tablet e aplicações para o ensino | 2016/03 | 8 |
Cidalia Irene Azevedo Pina Vaz | O iPad/Tablet e aplicações para o ensino | 2016/03 | 8 |
Daniel Humberto Pozza | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras (2ª edição) | 2016/03 | 12 |
Fani Lourença Moreira Neto | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras (2ª edição) | 2016/03 | 12 |
Maria de Fátima Moreira Martel | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras (2ª edição) | 2016/03 | 12 |
Susana Maria de Sousa da Silva Ferreira | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras (2ª edição) | 2016/03 | 12 |
Carla Maria Almeida Ramalho | A Prevenção do Plágio e o Feedback no Trabalho Escrito | 2016/05 | 3 |
Carla Maria de Moura Lopes | Instrumentos de avaliação (II) | 2016/05 | 3 |
Inês Maria Falcão Sousa Pires Marques | A Prevenção do Plágio e o Feedback no Trabalho Escrito | 2016/05 | 3 |
Inês Maria Falcão Sousa Pires Marques | Instrumentos de avaliação (I) | 2016/05 | 3 |
Isaura Ferreira Tavares | Instrumentos de avaliação (I) | 2016/05 | 3 |
José Paulo Neves Correia Marques dos Santos | Orientação e Avaliação de Estudantes de Dissertação e de Tese | 2016/05 | 3 |
Laura Virginia Pereira Teixeira Ribeiro | Orientação e Avaliação de Estudantes de Dissertação e de Tese | 2016/05 | 3 |
Laura Virginia Pereira Teixeira Ribeiro | Avaliar Projetos | 2016/05 | 3 |
Laura Virginia Pereira Teixeira Ribeiro | A Prevenção do Plágio e o Feedback no Trabalho Escrito | 2016/05 | 3 |
Lia Paula Nogueira Sousa Fernandes | A Prevenção do Plágio e o Feedback no Trabalho Escrito | 2016/05 | 3 |
Lia Paula Nogueira Sousa Fernandes | Instrumentos de avaliação (I) | 2016/05 | 3 |
Lia Paula Nogueira Sousa Fernandes | Instrumentos de avaliação (II) | 2016/05 | 3 |
Margarida Maria Carvalho de Figueiredo Ferreira Braga | Coaching na docência | 2016/05 | 12 |
Maria Antónia Moreira Nunes da Costa | A Prevenção do Plágio e o Feedback no Trabalho Escrito | 2016/05 | 3 |
Maria de Fátima Moreira Martel | A Prevenção do Plágio e o Feedback no Trabalho Escrito | 2016/05 | 3 |
Ofélia Maria Vieira Pinto de Carvalho | Instrumentos de avaliação (I) | 2016/05 | 3 |
Sofia Dória Príncipe dos Santos Cerveira | Instrumentos de avaliação (I) | 2016/05 | 3 |
Sofia Dória Príncipe dos Santos Cerveira | Avaliar Projetos | 2016/05 | 3 |
Susana Gomes Guerreiro | Coaching na docência | 2016/05 | 12 |
Susana Maria de Sousa da Silva Ferreira | Coaching na docência | 2016/05 | 12 |
Susana Maria de Sousa da Silva Ferreira | Avaliar no Moodle U.Porto | 2016/05 | 3 |
Tiago Luís Baptista da Cunha Sousa Veloso | Coaching na docência | 2016/05 | 12 |
Carmen Maria Lisboa da Silva | It's Hip to Flip! Turning your class upside-down for learning | 2016/06 | 4 |
Daniel Humberto Pozza | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar | 2016/06 | 8 |
Joana Maria de Pinho Ferreira Gomes | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Maria Celeste Dias Ferreira | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Marta Maria Canha Garcês | Moodle U.Porto - Top 10 | 2016/09 | 12 |
Teresa Maria de Jesus Teixeira de Sousa | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Carlos Manuel Gomes Reguenga | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin | 2016/10 | 3 |
Maria do Ceú Fontes Herdeiro Figueiredo | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin | 2016/10 | 3 |
Carmen Dulce da Silveira Brás Silva Ribeiro | Estratégias Eficazes de Ensino para Turmas Grandes | 2016/10 | 3 |
Carmen Dulce da Silveira Brás Silva Ribeiro | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin | 2016/10 | 3 |
Ana Lídia Rouxinol Sampaio Dias | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 2ª edição | 2016/11 | 3 |
André Moreira | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 2ª edição | 2016/11 | 3 |
Célia da Conceição Duarte Cruz | Explain everything: um quadro interativo no iPad | 2016/11 | 3 |
Margarida Maria Carvalho de Figueiredo Ferreira Braga | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 2ª edição | 2016/11 | 3 |
Margarida Maria Carvalho de Figueiredo Ferreira Braga | Auto e Hetero-Avaliação | 2016/11 | 3 |
Maria Celeste Dias Ferreira | Explain everything: um quadro interativo no iPad | 2016/11 | 3 |
Ricardo Jorge Dinis Oliveira | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 2ª edição | 2016/11 | 3 |
Susana Maria de Sousa da Silva Ferreira | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 2ª edição | 2016/11 | 3 |
Maria João Reis Conceição Martins Almeida Ribeiro | Socrative | 2016/12 | 3 |
Maria João Reis Conceição Martins Almeida Ribeiro | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 3ª edição | 2016/12 | 3 |
Raquel de Almeida Ferreira Duarte Bessa de Melo | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 3ª edição | 2016/12 | 3 |
Isabel Maria Marques Brandão | Reflexão sobre os critérios de seleção dos estudantes candidatos aos 2ºs ciclos de estudo | 2017/01 | 3 |
José Alberto da Silva Freitas | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 4ª edição | 2017/01 | 3 |
José Carlos Lemos Machado | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 4ª edição | 2017/01 | 3 |
José Paulo Neves Correia Marques dos Santos | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 4ª edição | 2017/01 | 3 |
Laura Virginia Pereira Teixeira Ribeiro | Reflexão sobre os critérios de seleção dos estudantes candidatos aos 2ºs ciclos de estudo | 2017/01 | 3 |
Margarida Maria Carvalho de Figueiredo Ferreira Braga | Reflexão sobre os critérios de seleção dos estudantes candidatos aos 2ºs ciclos de estudo | 2017/01 | 3 |
Maria João Reis Conceição Martins Almeida Ribeiro | Active Learning: metodologias ativas em sala de aula | 2017/01 | 3 |
Ricardo Jorge Dinis Oliveira | Reflexão sobre os critérios de seleção dos estudantes candidatos aos 2ºs ciclos de estudo | 2017/01 | 3 |
Ricardo Jorge Dinis Oliveira | Active Learning: metodologias ativas em sala de aula | 2017/01 | 3 |
Ana Paula Soares Dias Ferreira | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 5ª edição | 2017/02 | 3 |
Filipe Almeida Monteiro | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 5ª edição | 2017/02 | 3 |
Isaura Ferreira Tavares | Coaching e comunicação positiva para Docentes Universitários | 2017/02 | 10 |
Tiago Luís Baptista da Cunha Sousa Veloso | Coaching e comunicação positiva para Docentes Universitários | 2017/02 | 10 |
Tiago Luís Baptista da Cunha Sousa Veloso | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar - 3ª edição | 2017/02 | 5 |
Filipe Almeida Monteiro | Socrative | 2017/03 | 3 |
Isaura Ferreira Tavares | Técnicas de Apresentação para Docentes | 2017/03 | 4 |
Patricia Rosa Sousa Alves | Socrative | 2017/03 | 3 |
Maria Antónia Moreira Nunes da Costa | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras (3ª edição) | 2017/04 | 10 |
Carla Sofia dos Santos Pinto | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/05 | 3 |
Carla Sofia Teixeira Macedo Soares | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/05 | 3 |
Duarte Pereira | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/05 | 3 |
Fani Lourença Moreira Neto | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/05 | 3 |
João Luís Gomes Sousa Gonçalves | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/05 | 3 |
Alexandra Maria Monteiro Gouveia | Google for Education | 2017/06 | 3 |
António Pedro Barros Gomes | Google for Education | 2017/06 | 3 |
José Paulo Neves Correia Marques dos Santos | Google for Education | 2017/06 | 3 |
Margarida Maria Carvalho de Figueiredo Ferreira Braga | Google for Education | 2017/06 | 3 |
Maria Celeste Pinheiro Dias Ferreira | Google for Education | 2017/06 | 3 |
Ricardo Jorge Dinis Oliveira | Google for Education | 2017/06 | 3 |
Sofia Dória Príncipe dos Santos Cerveira | Google for Education | 2017/06 | 3 |
Susana Isabel Ferreira Silva Sá | Google for Education | 2017/06 | 3 |
Ricardo Jorge Dinis Oliveira | Evolução da Pedagogia no Ensino Superior | 2017/06 | 4 |
Tiago Luís Baptista da Cunha Sousa Veloso | Evolução da Pedagogia no Ensino Superior | 2017/06 | 4 |
Daniel Humberto Pozza | Google for Education @ UPorto | 2017/09 | 3 |
Carmen Dulce da Silveira Brás Silva Ribeiro | Como criar perguntas de escolha múltipla no Moodle | 2017/10 | 3 |
José Alberto da Silva Freitas | Desenhar um curso à distância na Academia UPorto | 2017/10 | 6 |
Sofia Dória Príncipe dos Santos Cerveira | Desenhar um curso à distância na Academia UPorto | 2017/10 | 6 |
Carla Maria Almeida Ramalho | Desenhar um curso à distância na Academia UPorto | 2017/10 | 6 |
Sofia Dória Príncipe dos Santos Cerveira | Turnitin: simplificar o feedback e a avaliação de trabalhos escritos | 2017/10 | 3 |
Rita Negrão | Google for Education@Uporto: google sites | 2017/11 | 3 |
António Pedro Barros Gomes | Coaching e Comunicação Positiva para Docentes | 2017/11 | 12 |
António Pedro Barros Gomes | Workshop prático de construção de perguntas de escolha múltipla para testar objetivos de maios complexidade | 2018/01 | 2h30 |
Inês Maria Falcão Sousa Pires Marques | Como acompanhar alunos em trabalhos de projeto | 2018/02 | 3 |
Nádia Gonçalves | Como acompanhar alunos em trabalhos de projeto | 2018/02 | 3 |
Tiago Luís Baptista da Cunha Sousa Veloso | Potentials of digital learning for higher education | 2018/02 | 3 |
Susana Maria de Sousa da Silva Ferreira | Motivação no ensino universitário – o que faz andar a roda: Motivação nos Docentes | 2018/02 | 3 |
Maria Piedade Moreira Brandão | Motivação no ensino universitário – o que faz andar a roda:Módulo I Motivação nos alunos | 2018/02 | 4 |
Maria João dos Reis Conceição Martins de Almeida Ribeiro | Motivação no ensino universitário – o que faz andar a roda:Módulo I Motivação nos alunos | 2018/02 | 4 |
Ricardo Jorge Dinis Oliveira | Vídeo educativo - Panopto (Teórico e Prático) | 2018/02 | 3 |
Inês Ribeiro Valente Lucas Ferreira | Moodle: publicar recursos na plataforma | 2018/02 | 3 |
Luís Filipe Duarte Reino Cobrado | Moodle: publicar recursos na plataforma | 2018/02 | 3 |
Filipe Almeida Monteiro | Google for Education @U.Porto: google forms | 2018/05 | 3 |
Alexandra Maria Monteiro Gouveia | Moodle: criar testes | 2018/05 | 3 |
ROSA MARIA VILARES ARAÚJO DOS SANTOS | Motivação no ensino universitário - o que faz andar a roda: Modulo I - Motivação nos Docentes | 2018/06 | 4 |
Maria Teresa Lobo Castilho | Motivação no ensino universitário - o que faz andar a roda: Modulo I - Motivação nos estudantes | 2018/06 | 4 |
Carla Ramalho | Gestão de vídeos no Panopto | 2018/06 | 2 |
Filipe Almeida Monteiro | Moodle: criar e avaliar trabalhos | 2018/03 | 3 |
FPCEUP | Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação
Nome | Ação de Formação | Data | Horas |
---|---|---|---|
Ana Maria Mouraz Lopes | Promover o Debate | 2015/05 | 3 |
Cristina Maria Leite Queirós | Tecnologias Educativas | 2015/05 | 3 |
Eliany Nazaré Oliveira | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras | 2015/05 | 6 |
Inês Maria Guimarães Nascimento | Técnicas de Colocação e Projeção da Voz | 2015/05 | 3 |
Maria Catarina Leite Rodrigues Grande | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras | 2015/05 | 3 |
Maria Catarina Leite Rodrigues Grande | Tutoria Online | 2015/05 | 3 |
Diana Rute Pereira Alves | Criação de Atividades Pedagógicas no Moodle U.Porto - Nível I | 2015/06 | 7+13 |
Maria Filomena Jordão Morais | Workshop Intensivo de Técnica Vocal para Professores | 2015/06 | 12 |
Maria Filomena Jordão Morais | Problemáticas no Processo de Ensino e Aprendizagem Associadas à Saúde Mental | 2015/11 | 4 |
Ana Maria Mouraz Lopes | O iPad/Tablet e a gestão do processo educativo | 2016/01 | 8 |
Artemisa Agostinha Monteiro da Rocha Dores | Estratégias Comunicacionais para docentes | 2016/01 | 7 |
Artemisa Agostinha Monteiro da Rocha Dores | O iPad/Tablet e a gestão do processo educativo | 2016/01 | 8 |
Cristina Maria Leite Queirós | O iPad/Tablet e aplicações para o ensino | 2016/03 | 8 |
Angélica Maria Reis Monteiro | A Prevenção do Plágio e o Feedback no Trabalho Escrito | 2016/05 | 3 |
Angélica Maria Reis Monteiro | Avaliar Projetos | 2016/05 | 3 |
Cristina Maria Leite Queirós | Avaliar no Moodle U.Porto | 2016/05 | 3 |
Cristina Maria Leite Queirós | A Prevenção do Plágio e o Feedback no Trabalho Escrito | 2016/05 | 3 |
Fernando Ricardo Ferreira Santos | Auto e Hetero-Avaliação | 2016/05 | 3 |
Fernando Ricardo Ferreira Santos | Avaliar no Moodle U.Porto | 2016/05 | 3 |
Liliana Maria da Silva Cunha | Instrumentos de avaliação (II) | 2016/05 | 3 |
Marta Zulmira Carvalho dos Santos | Avaliação Contínua por Mini-Testes | 2016/05 | 3 |
Orlanda Maria da Silva Rodrigues da Cruz | Instrumentos de avaliação (II) | 2016/05 | 3 |
Raquel Marques Plácido Ribeiro | Coaching na docência | 2016/05 | 12 |
Angélica Maria Reis Monteiro | It's Hip to Flip! Turning your class upside-down for learning | 2016/06 | 4 |
Angélica Maria Reis Monteiro | Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio? - 2ª edição | 2016/06 | 7 |
Eliany Nazaré Oliveira | Como melhorar a motivação e testar o ganho de conhecimentos na minha UC? | 2016/07 | 6 |
Maria de Fátima Carneiro Ribeiro Pereira | Soft Skills de comunicação pedagógica | 2016/07 | 3 |
Maria de Fátima Carneiro Ribeiro Pereira | Estratégias Eficazes de Ensino para Turmas Grandes | 2016/07 | 3 |
Maria de Fátima Carneiro Ribeiro Pereira | Como acompanhar alunos em trabalhos de projeto | 2016/07 | 3 |
Carlinda Maria Ferreira Alves Faustino Leite | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Maria de São Luís de Vasconcelos da Fonseca e Castro Schoner | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Maria Filomena Jordão Morais | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Rui Alexandre Teixeira Alves | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Rui Eduardo Trindade Fernandes | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Leonor Lencastre | Estratégias Eficazes de Ensino para Turmas Grandes | 2016/10 | 3 |
Liliana Maria da Silva Cunha | Estratégias Eficazes de Ensino para Turmas Grandes | 2016/10 | 3 |
Pedro Gaspar Moradas Ferreira | Estratégias Eficazes de Ensino para Turmas Grandes | 2016/10 | 3 |
Angélica Maria Reis Monteiro | Auto e Hetero-Avaliação | 2016/11 | 3 |
Nuno Filipe Moreira dos Santos Carneiro | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 2ª edição | 2016/11 | 3 |
Inês Maria Guimarães Nascimento | Socrative | 2016/12 | 3 |
Ana Maria Mouraz Lopes | Reflexão sobre os critérios de seleção dos estudantes candidatos aos 2ºs ciclos de estudo | 2017/01 | 3 |
Inês Maria Guimarães Nascimento | Active Learning: metodologias ativas em sala de aula | 2017/01 | 3 |
Inês Maria Guimarães Nascimento | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 4ª edição | 2017/01 | 3 |
Mariana Teixeira Lopes Veloso Martins | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 4ª edição | 2017/01 | 3 |
Alexandra Maria da Silva Oliveira | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar - 3ª edição | 2017/02 | 5 |
Ana Maria Mouraz Lopes | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 5ª edição | 2017/02 | 3 |
Célia Maria Dias Sales | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 5ª edição | 2017/02 | 3 |
São Luis Castro | Socrative | 2017/03 | 3 |
Leonor Lencastre | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras (3ª edição) | 2017/04 | 10 |
Ana Maria Mouraz Lopes | Google for Education | 2017/06 | 3 |
Cristina Maria Leite Queirós | Google for Education @ UPorto | 2017/09 | 3 |
António Abel Pires | Google for Education @ UPorto | 2017/09 | 3 |
Alexandra Maria da Silva Oliveira | Google for Education @ UPorto | 2017/09 | 3 |
António Abel Pires | Moodle UPorto | 2017/09 | 12 |
Cristina Maria Leite Queirós | Google for Education @ UPorto: ferramentas de produtividade | 2017/10 | 3 |
António Abel Pires | Google for Education @ UPorto: ferramentas de produtividade | 2017/10 | 3 |
Amanda Rezende Costa Xavier | Desenhar um curso à distância na Academia UPorto | 2017/10 | 6 |
Amanda Rezende Costa Xavier | Turnitin: simplificar o feedback e a avaliação de trabalhos escritos | 2017/10 | 3 |
JAKELINE ALENCAR ANDRADE | Google for Education @U.Porto: google forms | 2018/05 | 3 |
Marta Santos | Evolução da Pedagogia no Ensino Superior | 2018/06 | 6 |
Isabel Rocha Pinto | Evolução da Pedagogia no Ensino Superior | 2018/06 | 6 |
Ismael Vieira | Evolução da Pedagogia no Ensino Superior | 2018/06 | 6 |
ICBAS | Instituto de Ciências Biomédicas Abel Salazar
Nome | Ação de Formação | Data | Horas |
---|---|---|---|
Alda Maria Botelho Correia de Sousa | Definição de Competências e Objetivos de Aprendizagem | 2015/05 | 3 |
Alexandra Müller | Inovações Teóricas e Práticas nos Processos de Ensino-Aprendizagem-Avaliação | 2015/05 | 3 |
Alexandra Müller | Definição de Competências e Objetivos de Aprendizagem | 2015/05 | 3 |
Alexandra Müller | Tutoria Online | 2015/05 | 3 |
Ana Alexandra da Cunha Pereira Anjos | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras | 2015/05 | 3 |
Carolina Luisa Cardoso Lemos | Comunicação e Emoção: quando o corpo se expressa mais do que as palavras | 2015/05 | 3 |
Carolina Luisa Cardoso Lemos | Definição de Competências e Objetivos de Aprendizagem | 2015/05 | 3 |
Cláudia Sofia Narciso Fernandes Baptista | Definição de Competências e Objetivos de Aprendizagem | 2015/05 | 3 |
Cláudia Sofia Narciso Fernandes Baptista | Inovações Teóricas e Práticas nos Processos de Ensino-Aprendizagem-Avaliação | 2015/05 | 3 |
Eduarda Maria Freitas Gomes da Silva Neves | Moodle U.Porto | 2015/05 | 3 |
Eduarda Maria Freitas Gomes da Silva Neves | Definição de Competências e Objetivos de Aprendizagem | 2015/05 | 3 |
Eduarda Maria Freitas Gomes da Silva Neves | Inovações Teóricas e Práticas nos Processos de Ensino-Aprendizagem-Avaliação | 2015/05 | 3 |
Eduarda Maria Freitas Gomes da Silva Neves | Instrução pelos Pares | 2015/05 | 3 |
Maria da Graça Cunha Antunes Lopes | Tecnologias Educativas | 2015/05 | 3 |
Maria da Graça Cunha Antunes Lopes | Moodle U.Porto | 2015/05 | 3 |
Maria da Graça Cunha Antunes Lopes | Tutoria Online | 2015/05 | 3 |
Maria Margarida da Fonseca e Castro Cardoso | Instrução pelos Pares | 2015/05 | 3 |
Maria Margarida da Fonseca e Castro Cardoso | Tutoria Online | 2015/05 | 3 |
Mário Manuel da Silva Leite Sousa | Definição de Competências e Objetivos de Aprendizagem | 2015/05 | 3 |
Paulo Jorge Pinheiro de Eça Guimarães | Inovações Teóricas e Práticas nos Processos de Ensino-Aprendizagem-Avaliação | 2015/05 | 3 |
Rosália Maria Pereira de Oliveira e Sá | Promover o Debate | 2015/05 | 3 |
Tiago de Melo Silva Ramos Pereira | Moodle U.Porto | 2015/05 | 3 |
Alexandra Müller | Criação de Atividades Pedagógicas no Moodle U.Porto - Nível II | 2015/06 | 14+6 |
Eduarda Maria Freitas Gomes da Silva Neves | Criação de Atividades Pedagógicas no Moodle U.Porto - Nível I | 2015/06 | 7+13 |
Maria da Graça Cunha Antunes Lopes | Competências e Objetivos de Aprendizagem na Docência Universitária | 2015/06 | 16 |
Rita Ribeiro da Silva | Workshop Intensivo de Técnica Vocal para Professores | 2015/06 | 12 |
Maria da Graça Cunha Antunes Lopes | Implementação de Métodos Ativos e Colaborativos no Ensino Superior: Como começar? | 2015/07 | 12 |
Ana Patrícia Nunes Fontes de Sousa | Acessibilidade na Sala de Aula | 2015/09 | 4+11 |
Margarida Duarte Cerqueira Martins de Araújo | Acessibilidade na Sala de Aula | 2015/09 | 4+11 |
Paulo Pegado Cortez | Técnicas de Expressão e de Comunicação | 2015/10 | 15 |
Ricardo Jorge Pereira Córdova Marcos | Treino Básico em Testes com Perguntas de Escolha Múltipla | 2015/11 | 7+13 |
Rosália Maria Pereira de Oliveira e Sá | Problemáticas no Processo de Ensino e Aprendizagem Associadas à Saúde Mental | 2015/11 | 4 |
Susana Paula Gomes Amorim Barbosa de Sousa | Treino Básico em Testes com Perguntas de Escolha Múltipla | 2015/11 | 7+13 |
Alexandra Müller | O iPad/Tablet no Ensino Superior - Utilização do iPad na Sala de Aula | 2015/12 | 8 |
Carolina Luisa Cardoso Lemos | Estratégias Comunicacionais para docentes | 2016/01 | 7 |
Cláudia Sofia Narciso Fernandes Baptista | Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio? | 2016/01 | 7 |
Cláudia Sofia Narciso Fernandes Baptista | Estratégias Comunicacionais para docentes | 2016/01 | 7 |
Eduarda Maria Freitas Gomes da Silva Neves | Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio? | 2016/01 | 7 |
Eduarda Maria Freitas Gomes da Silva Neves | Estratégias Comunicacionais para docentes | 2016/01 | 7 |
Maria Margarida da Fonseca e Castro Cardoso | Estratégias Comunicacionais para docentes | 2016/01 | 7 |
Paulo Pegado Cortez | Estratégias Comunicacionais para docentes | 2016/01 | 7 |
Rosália Maria Pereira de Oliveira e Sá | O iPad/Tablet e a gestão do processo educativo | 2016/01 | 8 |
Alexandra Müller | Planificar, Ensinar e Avaliar no Ensino Superior | 2016/02 | 12 |
Raquel Madeira Gonçalves | Planificar, Ensinar e Avaliar no Ensino Superior | 2016/02 | 12 |
Tiago de Melo Silva Ramos Pereira | Planificar, Ensinar e Avaliar no Ensino Superior | 2016/02 | 12 |
José Fernando Magalhães Gonçalves | O iPad/Tablet e aplicações para o ensino | 2016/03 | 8 |
Tiago de Melo Silva Ramos Pereira | O iPad/Tablet e aplicações para o ensino | 2016/03 | 8 |
Carolina Luisa Cardoso Lemos | Dinâmicas de Grupo | 2016/05 | 3 |
Eduarda Maria Freitas Gomes da Silva Neves | Avaliar no Moodle U.Porto | 2016/05 | 3 |
Eduarda Maria Freitas Gomes da Silva Neves | Auto e Hetero-Avaliação | 2016/05 | 3 |
José Fernando Magalhães Gonçalves | Dinâmicas de Grupo | 2016/05 | 3 |
Pedro Moradas Ferreira | Instrumentos de avaliação (II) | 2016/05 | 3 |
Pedro Moradas Ferreira | Avaliação Contínua por Mini-Testes | 2016/05 | 3 |
Tiago de Melo Silva Ramos Pereira | Orientação e Avaliação de Estudantes de Dissertação e de Tese | 2016/05 | 3 |
Cláudia Sofia Narciso Fernandes Baptista | It's Hip to Flip! Turning your class upside-down for learning | 2016/06 | 4 |
Maria da Graça Cunha Antunes Lopes | It's Hip to Flip! Turning your class upside-down for learning | 2016/06 | 4 |
Maria da Graça Cunha Antunes Lopes | Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio? - 2ª edição | 2016/06 | 7 |
Ricardo Jorge Pereira Córdova Marcos | It's Hip to Flip! Turning your class upside-down for learning | 2016/06 | 4 |
Ricardo Jorge Pereira Córdova Marcos | Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio? - 2ª edição | 2016/06 | 7 |
Vitor Manuel Vieira da Costa | It's Hip to Flip! Turning your class upside-down for learning | 2016/06 | 4 |
Cristiana Jorge da Silva Praça Vasconcelos | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/07 | 2 |
Ana Mafalda Fontes Pinto dos Reis | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Ana Patrícia Nunes Fontes de Sousa | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Margarida Duarte Cerqueira Martins de Araújo | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Maria Helena da Silva Santos Ramos | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Maria João de Sousa Alves de Carvalho | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Maria Salomé Custódio Gomes | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Maria Strecht Monteiro Mata de Almeida | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Paula Cristina Gomes Ferreira Proença | Neurociências e Harvard: o que nos ensinam | 2016/09 | 2 |
Paula Cristina Paulo Videira da Silva | Moodle U.Porto - Top 10 | 2016/09 | 12 |
José Fernando Magalhães Gonçalves | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin | 2016/10 | 3 |
Maria Strecht Monteiro Mata de Almeida | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar - 2ª edição | 2016/11 | 7 |
Pedro Nuno Ferreira dos Santos Carneiro | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 2ª edição | 2016/11 | 3 |
Bruno Filipe Carmelino Cardoso Sarmento | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 3ª edição | 2016/12 | 3 |
Irina Ferraz Amorim | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 3ª edição | 2016/12 | 3 |
Irina Ferraz Amorim | Socrative | 2016/12 | 3 |
Maria da Graça Cunha Antunes Lopes | Socrative | 2016/12 | 3 |
Maria Strecht Monteiro Mata de Almeida | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 3ª edição | 2016/12 | 3 |
Alexandra Müller | Active Learning: metodologias ativas em sala de aula | 2017/01 | 3 |
Alexandra Müller | Estratégias Comunicacionais para docentes | 2017/01 | 7 |
Ana Paula Gomes Moreira Pêgo | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 4ª edição | 2017/01 | 3 |
Carmen de Lurdes Fonseca Jerónimo | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 4ª edição | 2017/01 | 3 |
Carolina Luisa Cardoso Lemos | Active Learning: metodologias ativas em sala de aula | 2017/01 | 3 |
Cláudia Sofia Narciso Fernandes Baptista | Reflexão sobre os critérios de seleção dos estudantes candidatos aos 2ºs ciclos de estudo | 2017/01 | 3 |
Eduarda Maria Freitas Gomes da Silva Neves | Reflexão sobre os critérios de seleção dos estudantes candidatos aos 2ºs ciclos de estudo | 2017/01 | 3 |
Rita Pereira Vilaça | Active Learning: metodologias ativas em sala de aula | 2017/01 | 3 |
Tiago de Melo Silva Ramos Pereira | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 4ª edição | 2017/01 | 3 |
Cláudia Sofia Narciso Fernandes Baptista | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 5ª edição | 2017/02 | 3 |
Eduarda Maria Freitas Gomes da Silva Neves | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 5ª edição | 2017/02 | 3 |
Eduarda Maria Freitas Gomes da Silva Neves | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar - 3ª edição | 2017/02 | 5 |
Eduarda Maria Freitas Gomes da Silva Neves | Coaching e comunicação positiva para Docentes Universitários | 2017/02 | 10 |
Maria Conceição Cruz Bacelar Ferreira | Competências de Comunicação e Voz na Docência: conhecer para otimizar - 3ª edição | 2017/02 | 5 |
Maria da Graça Borges Lobo | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 5ª edição | 2017/02 | 3 |
Rita Pereira Vilaça | Coaching e comunicação positiva para Docentes Universitários | 2017/02 | 10 |
Ana Sofia da Silva Pinto | Socrative | 2017/03 | 3 |
José Fernando Magalhães Gonçalves | Técnicas de Apresentação para Docentes | 2017/03 | 4 |
Margarida Duarte Cerqueira Martins de Araújo | Socrative | 2017/03 | 3 |
Mário Manuel da Silva Leite Sousa | Técnicas de Apresentação para Docentes | 2017/03 | 4 |
Patrícia Carla Araújo de Faria Dias Pereira | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 6ª edição | 2017/03 | 3 |
Ricardo Jorge Pereira Córdova Marcos | Técnicas de Apresentação para Docentes | 2017/03 | 4 |
Ricardo Jorge Pereira Córdova Marcos | Socrative | 2017/03 | 3 |
Rita Ribeiro da Silva | Prevenir o Plágio com recurso ao Turnitin - 6ª edição | 2017/03 | 3 |
Tony Alexandre Quinteiros Rodrigues | Socrative | 2017/03 | 3 |
Ana Patrícia Nunes Fontes de Sousa | A Prevenção do Plágio e o Feedback no Trabalho Escrito | 2017/04 | 3 |
Cláudia Sofia Narciso Fernandes Baptista | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/04 | 3 |
Leandro Gardel | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/04 | 3 |
Maria da Graça Cunha Antunes Lopes | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/04 | 3 |
Maria Strecht Monteiro Mata de Almeida | A Prevenção do Plágio e o Feedback no Trabalho Escrito | 2017/04 | 3 |
Rita Pereira Vilaça | A Prevenção do Plágio e o Feedback no Trabalho Escrito | 2017/04 | 3 |
Tiago de Melo Silva Ramos Pereira | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/04 | 3 |
Tony Alexandre Quinteiros Rodrigues | A Prevenção do Plágio e o Feedback no Trabalho Escrito | 2017/04 | 3 |
Tony Alexandre Quinteiros Rodrigues | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/04 | 3 |
Eduarda Maria Freitas Gomes da Silva Neves | Como operacionalizar exames no Moodle U.Porto | 2017/05 | 3 |
Maria Margarida da Fonseca e Castro Cardoso | Google for Education | 2017/06 | 3 |
José Fernando Magalhães Gonçalves | Google for Education | 2017/06 | 3 |
Liliana Raquel Leite Martins | Google for Education | 2017/06 | 3 |
Rita Pereira Vilaça | Evolução da Pedagogia no Ensino Superior | 2017/06 | 4 |
Tiago de Melo Silva Ramos Pereira | Google for Education @ UPorto | 2016/09 | 3 |
Maria Alexandra Marques Moreira Mourão do Carmo | Google for Education @ UPorto | 2016/09 | 3 |
Teresa Maria da Costa Cardoso | Moodle UPorto | 2016/09 | 12 |
Cláudia Sofia Narciso Fernandes Baptista | Como criar perguntas de escolha múltipla no Moodle | 2017/10 | 3 |
Humberto José silva Machado | Como criar perguntas de escolha múltipla no Moodle | 2017/10 | 3 |
Marco Sampaio | Como criar perguntas de escolha múltipla no Moodle | 2017/10 | 3 |
Laura Elvira Gonçalves Novo da Hora Marques | Como criar perguntas de escolha múltipla no Moodle | 2017/10 | 3 |
Tiago de Melo Silva Ramos Pereira | Google for Education @ UPorto: ferramentas de produtividade | 2017/10 | 3 |
Luísa Maria Correia Lopes Lobato | Desenhar um curso à distância na Academia UPorto | 2017/10 | 6 |
Paula Cristina Paulo Videira da Silva | Google for Education@Uporto: google sites | 2017/11 | 3 |
Paulo Pegado Cortez | Google for Education@Uporto: google sites | 2017/11 | 3 |
Mariana Fonseca Hinzmann | Coaching e Comunicação Positiva para Docentes | 2017/11 | 12 |
Mariana Fonseca Hinzmann | Google for Education@Uporto: google classroom | 2017/11 | 3 |
José Fernando Magalhães Gonçalves | Como acompanhar alunos em trabalhos de projeto | 2018/02 | 3 |
Ricardo Jorge Pereira Córdova Marcos | Motivação no ensino universitário – o que faz andar a roda:Módulo I Motivação nos alunos | 2018/02 | 4 |
Eduarda Gomes Neves | Moodle: criar e avaliar trabalhos | 2018/03 | 3 |
Maria Augusta Costa Ferreira Cardoso | Moodle: publicar recursos na plataforma | 2018/03 | 3 |
Maria Strecht Monteiro Mata de Almeida | Moodle: publicar recursos na plataforma | 2018/03 | 3 |
Liliana Raquel Leite Martins | Vídeo para estudantes – Panopto | 2018/05 | 2 |
José Fernando Magalhães Gonçalves | Vídeo para estudantes – Panopto | 2018/05 | 2 |
Liliana Raquel Leite Martins | Moodle: criar testes | 2018/05 | 3 |
Patrícia Carla Araújo de Faria Dias Pereira | Motivação no ensino universitário - o que faz andar a roda: Modulo I - Motivação nos Docentes | 2018/06 | 4 |
Patrícia Carla Araújo de Faria Dias Pereira | Motivação no ensino universitário - o que faz andar a roda: Modulo I - Motivação nos estudantes | 2018/06 | 4 |
Maria Strecht Almeida | Aplicação Socrative | 2018/06 | 3 |
Tiago Ramos Pereira | Aplicação Socrative | 2018/06 | 3 |
Cláudia Baptista | Gestão de vídeos no Panopto | 2018/06 | 2 |